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文化教育黼麟 从博士学位论文看我国近年高等教育研究的发展 ——以厦门大学高等教育学博士点为例 孔春辉 摘要：本文以厦门大学高等教育学专业博士学位 硕士论文数据库[1】，二是厦门大学高教所在网上公布的 论文为考察对象，探讨我国近年高等教育研究的发展 历届博士生名单【2J，三是运用搜索引擎搜集补充前二者 趋势。通过对102篇博士学位论文的考察，发现我国高 不够完整的数据。最终采集到高等教育学博士学位论 等教育学科在30年的发展中，呈现研究队伍持续壮 文102篇，涵盖厦大高等教育学博士点截至2007年底 大、研究视野不断拓展、对高教实践高度关注、研究层 的全部已答辩论文。 面逐渐下移、研究方法多学科化的特点。 笔者想要考察的重点问题是：高等教育研究的队 关键词：高等教育；研究；发展 伍如何?研究有无领域上的变化?研究重点在哪里?研 中国分类号：G649．2文献标识：A 究有无层次上的推进?研究方法有何变化?要获得这些 1 1(2008)09—104—04 文章编号：1673—21 问题的答案，必须对所有论文及其研究方法作科学合 作者：孔春辉湖南师范大学教育科学学院博士研 理的分类和统计。笔者在概览所有论文之后，参考谢安 究生，湖南师范大学校友总会讲师；湖南，长沙，410081邦教授的归类口1并略作调整，将全部论文划分为理论研 究、实践研究、基础研究三大类。其中理论研究涵盖： 历史地看，高等教育研究应该是和高等教育活动 (一)对高等教育基本规律的研究，如教育与社会的关 同步的，在中国已经有几千年历史了。但近代意义上高 系、教育与经济的关系、教育与文化的关系、教育与人 等教育，在我国只有百余年历史，高等教育学科的发 的发展的关系。(二)对高等教育改革和发展理念和价 展，更是在1978年之后，到2008年刚好30年。我国高值的研究，如发展的规模和速度、公平与效益、科学发 等教育研究在新时期是一种什么样的状况?它和国家 展观等。(三)学科体系研究，如学科的体系构建、方法 经济和社会发展、和高等教育改革和实践之间关系怎 论研究等。实践研究涵盖：(一)高等教育体制改革研 样?笔者选择了厦门大学的博士学位论文作为考察对 究，如办学体制、管理体制、投资体制、学校内部管理体 象。厦门大学是我国高等教育学科的发源地，也是我国 制、招牛就业制度等。(二)质量建设和保障研究，如教 高等教育学博士生培养的先行单位。厦大于1978年成学和课程改革、人才培养模式、教学质量监控与评价、 立高教研究室，1984年改为高教研究所，2004年以高德育等。(三)高等教育政策与战略研究，如扩招政策、 教所为基础成立了教育研究院。厦大1986年获得高等重点建设政策、收费与就业政策、高等教育发展与规 教育学博士学位授予权，是中国第一家博士学位授予 划、院校研究等。基础研究涵盖：中外高教史研究、中外 单位。从1987年开始招收高等教学专业博士生，从高教比较研究等。 1990年开始有毕业生，到2007年止，共有16届博士生分类框架的确定，并不意味着根据论文题目就可 毕业。笔者以为，厦门大学高教博士点能够代表我国高 以确定论文在框架中的位置，论文中多学科理论的应 等教育研究的领先水平，厦大高教博士学位论文能够在 用、多种研究方法的运用以及全方位、全程性的研究增 较大程度上反映我国近二十年高等教育研究的发展。 加了界定的难度。笔者主要通过察看论文关键词、阅读 论文摘要和目录来理解作者重点想要研究和解决什么 一、数据的采集和分类 问题。比如1990届王伟廉所撰《高等学校专业与课程 由于数据的采集对研究结果有决定性的影响，所 改革的理论研究》一文，题目中虽有“理论研究”字样， 以笔者按照全面、确切的原则收集资料。资料主要来自 但根据分类框架，该文计入“实践研究”大类下的“质量 于三个方面：一是厦门大学图书馆自建的厦门大学博 建设与保