《埃及金字塔》第二课时教学设计.doc

《埃及金字塔》第二课时教学设计教学内容 苏教版小学语文五年级下册第14课 教学目标 1.通过课文的语言文字，感受古埃及人民的勤劳和智慧。 2.理解课文，懂得作者是怎样写金字塔的“宏伟”与“精巧”的，体会这样写的好处。 教学重点和难点： 1.了解课文内容，体会金字塔宏伟、精巧的特点及作者描写的方法。 2.从本课语言文字材料中感受古埃及人民的勤劳和智慧。 教学过程一、复习导入 1.课件出示金字塔图片：看到这样的金字塔你会想到文中的什么词？ 2.过渡：它们是埃及的象征，也是古埃及人民智慧的结晶。埃及的金字塔很多，文中没有全部向我们介绍，只是介绍了其中的一座。（板书：举例子） 介绍了哪座金字塔？接下来让我们了解胡夫金字塔有什么特点？ 二、整体感知 1.快速地读课文第3～5自然段，找出文中关键句，再找出重点词语。 2.学生回答，出示过渡句。齐读。（板书：宏伟、精巧） 3.小结：这句是承上启下的过渡句。通过这句我们知道了胡夫金字塔的特点。让我们一起来读一读这个过渡句。 三、精读感悟 1.仔细读第3自然段，思考：你从哪些句中感受到了金字塔的宏伟与精巧？ 2.默读思考、讨论交流。 A 这座金字塔高146米多，相当于40层高的摩天大厦。 ⑴你体会到什么？是从哪儿看出来的？（数字和作比较） ⑵站在胡夫金字塔下仰望，你会怎么想呢？读出惊叹的感受！ B 塔身由230万块巨石砌成，这些石块平均每块重2.5吨。有人估计，如果将这座金字塔的石块铺成一条三分之一米宽的道路，可以绕地球一周；如果用火车装运，需要60万节车皮。 ⑴你体会到什么？ ⑵指导朗读：看到建造金字塔的材料一连串的数据，你的感受是什么？ C “这些石块磨得很平整，石块与石块之间砌合得很紧密，几千年过去了，这些石块的接缝处连锋利的刀片都插不进去。” ⑴课件出示材料：为了确保金字塔万古长存，设计者不用一根木料，不用一颗铁钉，因为，木质易腐，铁质易锈，都是坚固的隐患。令人吃惊的是，石块与石块之间没有任何黏着物，而是一块石头直接叠在另一块石头上，完全靠石头自身的重量堆砌在一起的，表面接缝处严密精确，连一个薄刀片都插不进去。而塔的东南角与西北角的高度误差也仅 1.27 厘米。 ⑵读了这段材料，你有什么感受？这些感受都是通过具体语言描述感受到的。板书说明方法：语言描述 小结 作者用了一系列的说明方法，使我们真切地感受到了埃及金字塔的宏伟与精巧！（引读） [设计说明：通过多媒体课件，加深印象，学生能通过对语言文字的理解，感受到金字塔的宏伟与精巧。] 四、自主探究 过渡：如何建造成如此宏伟而精巧的埃及金字塔呢？ 1.默读课文第4、5自然段，找一找文中怎么具体介绍的？ 2.学生交流。 3.教师结合课件解说建造的过程。 4.为了建造这座金字塔，10万人在烈日暴晒下干活儿，全部工程用了整整30年的时间。此时此刻面对这巍然屹立的金字塔，你想说些什么？ 生自由试说。 [设计说明：利用课件演示建造金字塔的过程中垒石的情况，学生不仅获取了更多的知识，同时还锻炼了口语表达能力，激发了对新知识的渴求。] 五、课外延伸 1.勤劳而聪明的埃及人民用他们的汗水创造了金字塔，它是埃及的象征！（齐读最后一小节。） 2.除了埃及金字塔，你还知道哪些享有世界盛誉的建筑？ 六、布置作业 介绍一件你身边的物品，用以上学过的说明方法。 1