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《培养低段学生词汇运用能力的实践研究》结题报告.
培养低段学生词汇运用能力的实践研究
浪川中小 洪碧萍
内容摘要：学习新课程后，低段学生接触到了大量词汇，可是学生们无论在造句还是说话写话方面，表现出的都是用词贫乏单调，没有新鲜感。本文对低段学生的这种现状作了具体分析，找到原因，并根据不同的原因制定了相应的策略进行实践研究，在实践研究中，不断完善策略，从而形成可操作的教学模式。通过实践研究，学生们在词汇运用能力方面大有提高。
关键词： 低段学生 词汇运用 实践研究
一、课题的提出
《小学语文课程标准》指出：“小学低段学生对写话要有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。”因此低年级强调“在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。”）
和作文一样，造句也必须有一定的生活基础，所不同的是造句要用指定的词语正确地反映事物，这对儿童来说有一定难度，教师要设法为儿童创造条件，提供方便。我主要采取三种方法：
①.结合造句创设情境，提供表达素材。有些词语学生不会用，并不是不理解，而是头脑里没有适合表达的客观事物，于是我干脆先
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