体育术科MMCAI课件及其模块化设计.pdfVIP

实验室研究与探索 第23卷 成MPEG一1文件。 (2)信息组织方式合理。MMCAI课件采用多媒体 技术，特别是超媒体技术和超文本技术，使教学信息的 4．2动画 呈示形式变为结构化、动态化和形象化，教学信息的组 利用计算机动画来模拟整套技术动作的标准示 织方式更加符合人类的思维方式，把复杂和抽象的教 学内容化解为直观的模像，有利于学生对知识的理解 的重点和难点。 和接受。 制作三维动画，一般想到的创作工具是3DMAX、 (3)人机交互程度高。MMCAI课件采用非线性的 超文本技术和超媒体技术，使得课件的交互能力和检 索能力大为提高。教师演示时可以快速地检索教学内 专门用于三维人物建模和动画制作，可以很方便地对 容，并根据学生的反馈信息及时调整教学内容。学生 人物进行姿势、服饰、动作的设置，特别适合用于模拟 自学时可以根据自己的实际接受能力来调整学习时间 人的动作。 和学习进度，提供一个因材施教的机会。 5术科课件模块的设计 3术科课件的模块分析 目前，制作多媒体课件的工具种类较多，能够实现 体育术科教学的首要任务是向学生传授教学大纲 中规定的各种技能、技巧。根据术科的教学特点，教学 内容大致可分为标准示范、关键动作、错误动作等三大 的制作具有良好的模块性，能够避免繁琐、重复的劳 部分组成。由此可见，术科MMCAI课件的模块由标准动，缩短开发课件的周期。 示范、关键动作和错误动作构成。该模块是构成术科 模块是指程序流程图上的一段逻辑结构，可以包 MMCAI课件的基本单元。在制作术科MMCAI课件含不同的设计图标及其相互之间的内在联系。在术科 时，只要根据实际需要，利用该模块进行适当的组合就 能够快速地完成制作任务。 3．1标准示范 的结构相同，在程序流程图上设计的图标也完全相同， 整套技术动作完整、准确地呈示，可采用视频和动 因此，它们实际上是同一模块，仅仅是导人的媒体不同 画。通过观摩标准示范，学生对整套技术动作有了全 而已。 面的感性认识，并在头脑中形成相对明晰的整套技术 5．1模块的创建 动作的直观模像，为模仿练习提供参照。 首先，在程序流程图上拖放相关的图标设计出模 3．2关键动作 块的内部结构，如图1所示。 一般说来，每套技术动作中都存在一些关键动作， 它关乎着模仿练习的成败。关键动作除了采用视频、 动画呈示外，文本的描述也不可或缺，需要的话还可以 配以声音。 3．3错误动作 主要向学生呈示在模仿练习中容易出现的错误动 作，并详细描述产生错误动作的原因，以期引起学生足 图1模块内部结构 够的重视，尽量避免错误动作的产生。 4素材的制作 in [Save 在体育术科MMCAI课件中，需要呈示大量的视频 和动画，同时还需要相关的图像、解说和背景音乐。合 (Knowledge 理地制作相关素材，对术科MMCAI课件至关重要。 aSd”。模块一经创建之后，将永久地保存在系统的 4．1视频 “KnowledgeObject”文件夹中，可供随时调用。 利用摄像机对整套技术动