浅谈幼儿入园适应性研究及策略-董倩倩.docVIP

浅谈幼儿入园适应性研究及策略 摘要:幼儿进入幼儿园是他们走向社会生活的第一步，每个幼儿都有着不同程度的不适应，从心理学分析，主要是安全需要的缺失；从社会学分析，是由于生活环境、人际关系的变化造成的。针对这些不适应因素提出相应的策略，帮助幼儿更快适应幼儿园新生活。 关键词:幼儿 心理 社会 适应 策略 一、幼儿入园适应性研究的目的 新入园幼儿在与幼儿园环境相互作用中,要形成有关的基本生活自理能力,遵守集体生活的初步的规则规范，学习新的人际交往，这一过程成为新入园幼儿的适应过程。如果幼儿的适应过程顺利，将有助于儿童增强自信心,促进儿童情绪情感、品德意志的发展；相反,如果幼儿的适应过程不顺利，则会引起儿童的恐惧、退缩、厌学、违法、品行障碍等问题。因此,幼儿初次离开家庭进人幼儿园集体生活,其适应过程的顺利与否将为以后的社会性发展奠定基础。《3-6岁儿童学习与发展指南》在社会适应方面，提出小班幼儿发展目标是对幼儿园的生活好奇，喜欢上幼儿园。为此,我们要研究此课题来促进幼儿适应幼儿园生活，使幼儿喜欢上幼儿园，促使其社会性良好的发展。 二、幼儿入园不适应的原因分析 （一）心理学分析 1．安全需要的暂时性缺失及恐惧心理 心理学家马斯洛提出的5种需要，其中生理和安全需要是人类最基本的需要。孩子年龄越小越需要相对固定的人来照看，这是他们基本需要的表现。幼儿离开亲人来到陌生的环境，面对陌生的老师和小朋友，加上一些常规对他们的些许约束，他们会在心理上有不安全感，伴随着产生恐惧心理。安全需要的暂时性缺失以及伴随而来的恐惧心理，是孩子不适应幼儿园生活的首要原因。 2.情感依恋的迁移 幼儿入园之前已经与父母建立了亲子依恋关系，来到幼儿园，需要情感依恋迁移，与老师建立情感依恋关系，这需要一段时间，所以开始时会很困难。 分离焦虑是指幼儿与自己的父母或其他抚养者分离后产生的紧张、不安以及恐慌等情绪体验。多数孩子在家中已习惯“小皇帝”、“小公主”的待遇，进入幼儿园后，众星捧月的感觉不复存在，也会导致其产生失落的心理。 （二）社会学分析 1.生活环境的变化 对幼儿来说，家庭是他们可以依赖的、安全的、自由的第一生活环境。但入园后，幼儿面对陌生的环境、陌生的老师、陌生的同伴，一切对于孩子来说都是陌生的，与自己原有的生活环境存在着很大的差距。这时，幼儿心理安全的天平被打破，使幼儿产生紧张感、不适感。 2．人际关系的变化 家庭中，幼儿与亲人建立一对一的相对不变的亲子关系，已经与家人建立了信任，产生了情感。而进入幼儿园后，他们需要通过一段时间，才能与教师和同伴产生情感、建立信任，所以刚入园对陌生的人际关系会有不安全感。 三、提高幼儿入园适应性策略 （一）做好入园准备，消除幼儿入园恐惧。 1．组织预入园，消除陌生感和恐惧心理。 今年9月份刚开园，为了使刚入园的孩子尽快适应幼儿园环境、老师和小朋友，园里组织开展了预入园活动。8月底我们请家长带孩子来幼儿园。首先，我们请宝宝们参观幼儿园的活动室、休息室、厕所、大型玩具等设施，使幼儿对幼儿园有初步的印象；其次，我们老师在班级里也做了自我介绍并组织班里幼儿一起自我介绍，使幼儿互相认识，结识新朋友，使幼儿入园后不感到孤独和无助；再次，我们还组织了有趣的亲子活动，例如：让爸爸驮着做小乌龟，和爸爸妈妈一起玩手指游戏等等。孩子与父母一起熟悉幼儿园环境，参加亲子活动，在心理上会感到安全、放松。丰富有趣的亲子游戏会让幼儿感到前所未有的新鲜、快乐，对幼儿园获得美好的第一印象，在心理上制造一种深刻的“首因效应”。实践证明，预入园可以帮助幼儿尽快适应幼儿园生活。 2.扩大幼儿社交范围，减少幼儿对父母的完全依恋。 《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：经常带幼儿参加群体性活动，使幼儿“乐群、合群”。幼儿如果平时较少接触家庭成员以外的人，较少参与外界的活动和接触外界的事物，在面对陌生人、陌生的环境时就更易产生分离焦虑。所以，幼儿在入园前，家长应有意识地扩大幼儿社交范围，可以带幼儿到亲朋好友家做客、参加社区活动、经常到集体场所玩耍、多与陌生的同龄儿童交往等，使幼儿初步建立人与人之间的信任感和交往的安全感。 我班迟云彭小朋友，适应幼儿园生活很快，主要原因就是爸妈经常带云彭参加群体活动。比如爸妈经常带他去人民广场，人民广场上是一个集体场所，在这里有老人、小孩、年轻人、学生等不同社会人员。迟云彭会和其他陌生的小朋友一起玩碰碰车，玩沙；也会和这里的叔叔阿姨交流糖球多少钱一支，能不能便宜点；还会帮助打扫卫生的爷爷捡垃圾。云彭妈妈还告诉我，她还经常带云彭去亲朋好友家做客，云彭和其他小朋友一起分享玩具，看书，和叔叔阿姨们主动问好打招呼，交流自己所学的儿歌，故事等。在参加群体活动中，云彭学会了大大方方地与不同