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浅论新课程改革形势下贫困地区师生关系
浅论新课程改革形势下贫困地区师生关系“师生关系”是教学过程中最基本最重要的人与人之间的关系,是人际关系在学校中的具体体现。教师与学生的关系是在共同的教育活动中,通过相互的信息交流与沟通逐步建立起来的。教师的教学对象是学生,教与学是一个双边活动过程,师生只有配合默契、愉快合作,才能产生良好的教学效果,所以建立良好的师生关系具有十分重要的意义。面对21世纪的素质教育,建立新型的良性的师生关系已成为教育改革的重要内容。
随着新课程改革实施的进一步向前推进,教师对新时期的师生关系的理论知识有了明确的认识。课堂教学方式的转变,伴随着原有师生关系已不能适应时代需求,同样急需转变。“师生关系”是教师与学生在教育过程中以“传道、授业、解惑”为中介而形成人与人的关系中最基本、最重要的方面,师生只有建立良好的关系,才能取得最佳的教育效果。怎样才能搞好师生关系呢?现我就这一问题谈谈自己的观点。
一、用“爱、勤、博、范”要求自己
贫困地区中学数学教师首先在教育思想上要突出一个“爱”字,即要热爱教育事业、热爱数学学科、热爱自己所教的学生。许多教育家都把热爱学生看作教师的美德。于漪曾说:“要真心实意地爱学生,热爱学生是人民教师的天职,我们要把热爱事业、热爱未来的强烈感情倾注到教育对象身上,对他们满腔热情满腔爱。没有爱,可以说也就谈不上教育。”师爱是打开学生心灵大门的金钥匙,也是教师智慧和教学艺术的重要源泉。其次,教师在教学工作中要体现一字“勤”字。在数学教学改革的过程中,要勤于学习、勤于探索、勤于实践,为提高教学质量而付出自己辛勤的劳动。尤其在新时期,也是情感时代,教师要勤学,增长知识,才会以新的教育理念和学生交流。再次,知识上要追求一个“博”字,教师要掌握广博的知识。当今社会的发展,以突飞猛进的科技进步为显著标志,教师要不断积累知识、更新知识、充实自我,交给学生一把通向新世纪科学宝库的金钥匙,“亲其师,信其道”。因此,教师要恪守师德、严于律己,处处作学生的表率。
二、用“真诚、理解、热爱、欣赏”对待学生
建立新型的师生关系,教师应树立师生平等的观念,而不是以“唯我独尊”“自以为是”的态度对待学生。首先,教师要以真诚的态度和学生交往。唐代诗人白居易说:“感人心者,莫先乎情。”所谓真诚,就是教师的思想感情要表里一致,既不掩饰自己的情感,又不粉饰自己的缺点,与学生平等相处,坦诚相见,使学生感到亲切可信,并消除防御机制,才能建立互信关系,师生的心理距离才能逐渐减小,心灵的沟通才能实现,用真诚换真诚。只有真诚关爱才能使教育达到预期的效果。其次,真正地理解学生的内心世界,以学生的感受为感受,设身处地为学生着想,分担他们的感情和困惑。还要把这种理解与学生交流,动之以情晓之以理,使他们深切地认识到教师的理解。再次,苏霍姆林斯基说过,爱自己的孩子是人,爱别人的孩子是神。教师担当和从事的是爱的教育。教师在处理师生关系时,首先应是源于教师对学生无私的爱。教师不仅应该关心学生的学习,而且要关心他们的生活状况和家庭状况,特别是对家庭温暖、性格行为怪异的学生,对学得艰苦,学业成绩却不佳的学生,对学生成绩较差,行为习惯不良的学生,教师更要经常与他们进行情感交流,让爱与关怀如春雨般滋润他们成长的心田。最后,学会欣赏学生。每个人都有优点和缺点,如果总是盯着学生的缺点不放,就很难欣赏他的优点和长处,在心理上就会产生排斥,从而使得双方的交流不和谐。师生交流与沟通的深度就会有很大的限制。人的成长是在欣赏和鼓励中进行的,一个人只有自己获得别人肯定后,才会去肯定别人,所以教师看到每个学生的优点是至关重要的。只有看到学生的优点才能够真正地尊重他,欣赏他。一位教师如果能看到全班每个学生的优点,师生沟通起来就一定会很顺利,教育教学效果也一定会很好。
只要教师能够建立这样的人际关系,对学生具有这样的情感态度,就能使学生对学习产生安全感,并认识自己的能力和价值,增强学习的信心,发挥学习潜能。
三、用“创新、善待、善导、善教”优化和谐课堂
古人语:“亲其师,信其道。”在实施数学课堂教学素质化的今天,教师必须善于接受和消化新教学观念、新知识,改进教学方法,转变教师角色,确立为学而教的指导思想,教师要全面、认真、科学地指导学生掌握学习数学的方法和兴趣。努力做到学识渊博,业务精良,具有坚实的理论功底和较强的业务能力,只有这样,课堂上能深入浅出,旁征博引,成竹在胸,得心应手,才能使学生产生敬重,自觉自愿地接受了你的教育和指导,才会建立和谐的师生关系。
首先,形成活泼进取的学习气氛,老师一是要调动学生的学习积极性,无论是课堂提问、板书、练习等教学活动都要注意让学生保持浓厚的兴趣,在良好的学习气氛中,丰富知识,增强智能。二是要满足学生的学习需要。学习是一切正常人的基
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