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鸟啼心愁(100字)作文 精选作文:鸟啼心愁(100字)作文 　　海南省海口市秀英区东山中学初三(1)班林德楷 　　树肩梢立几只鸟， 　　听其鸟啼带丝愁。 　　未想鸟何知人意， 　　原道可怜无家归。 　　观其耸立拔云高， 　　灯火喧闹代树林。 　　小鸟哀怜几声啼， 　　只可怜惜记心头。 　　不见往日冲云霄， 　　低飞停立楼房上。 　　羽毛缺失昔日泽， 　　难以吐尽心中言。 　　二零一三年三月二十三日 nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;初三:林德楷 篇一：《鸟啼》教案 《鸟啼》教案 设计指导思想 学生主体性的发挥要求我们把阅读还给学生，阅读是生命个体的体验所以我们要相信学生的自主学习能力、尊重重视学生的阅读感受。并在学生自读的基础上引领学生去读，这样能实现师生、生生、生与文本的深度对话。 体现语文学科的个性。首先要让大部分学生的基础语文素养，快速阅读能力，搜集、筛选、概括信息的能力，表达能力和写作能力得到锻炼。其次在分析理解文本的基础上解决为什么的问题，了解作者用怎样的手法表现情感和思想。最后本文属于外国文学作品，要注意在阅读时有什么给我们带来了陌生感？而我们解读的重点就在这些给我们带来了陌生感的词语、语言上。通过语言文字进入文本，从对语言的诵读、品读、鉴赏中体味主题以及人文内涵。让语文课有语文味。 建立在学生已知知识、能力和情感基础上的活动。板块给了我们一个更广阔的平台，单篇教学应立足于板块专题中思考，让学生在已知的知识、能力和情感基础上加深对文本及专题的理解。 教学目标 1、 品味重点词汇，掌握并运用对比、反衬的手法 2、 学会并使用诵读法、评点法分析鉴赏文章 3、 了解、理解作者关于生死的观点促进学生形成良好的世界观、价值观 教学重点与难点 1、《鸟啼》文中重要语言的品味。 2、了解、理解“向死而生”的哲学观点。 3．重点是体会作者是怎样围绕中心描写场景和形象，安排议论和抒情 4．难点是理解作者对“生命”与“死亡”的思考。 课时安排： 一课时 教学过程 一、 创设情境，导入课堂 “月出惊山鸟，时鸣深涧中”、“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”，空灵的鸟啼，与幽雅相伴，与美好相随，鸣唱在中国的古典诗词中，给人许多深刻的启