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浅述对技校管理改革问题几点看法当今社会，科学技术发展速度加快，新领域不断增多，学科高度分化又高度综合，计算机的普及和网络的崛起大大改变了人们的工作方式、学习方式、思维方式及生活方式，社会在高度发展为了适应迅猛发展的现代社会，人们道德素质不断提高，显然在机遇与挑战面前，原有的教学模式已不能适应社会发展的需要，教学必须实行改革，人才素质必须更加优化，因此实施素质教育已经成为时代的呼唤，科学技术和社会发展的需要，信息技术在教育领域的全面应用，必须导致教学的内容、教学手段、教学方法和教学模式的深刻变革。 近年来市场经济对技工学校产生了冲击，如何在市场经济的冲击中站稳脚跟，办出自己的特色，显示自己的实力走出自己的道路来，关键在于技工学校的教学改革。因此，深化教学改革，强化教学管理，提高办学水平，培养应用型的技术人才，创出学校的品牌，是技工学校发展的必经之路。 技校是培养实用性素质人才的基地，学生管理作为技校管理工作的重要组成部分，是实现这一目标的重要保证，它是一个学校管理水平高低的重要标志，也从很大程度上决定着学校综合水平和学生素质的高低。随着我国教育改革的进一步加快，传统的学生管理工作中的管理观念，管理方式和管理体制已很难适应发展形势的需要，必须不断进行管理理念和管理体制的探索与创新。 一、技校学生管理中面临的问题和挑战 （一）教育体制改革的深入发展使学生管理体制面临新考验 随着我国教育体制的改革和教育事业的发展，原来受单一计划经济影响的教育运行机制日益显得僵化，学生管理观念和教育手段的落后日益凸显，难以满足新形势下技校发展的要求。社会主义市场经济的发展和招生、分配制度的变革，使得学生管理的内容比以往更加丰富，技校学生管理面临一系列的转变。譬如，学生工作的部分管理职能正在向服务职能转变；技校学生就业已由计划分配完全向自主择业转变；固定学制正在向弹性学制转变等等，这一系列转变都需要有新的、系统的学生管理理念和方式来保证实施，而目前与之相适应的机制和办法尚未完全形成。此外，随着社会的发展，技校学生的思想观念，价值取向发生了巨大的变化。改革开放以来，我国社会经济成分、组织形式、就业方式、利益关系和分配方式日益多样化，技校学生思想活动独立性、选择性、差异性日益增强，原有的学生教育管理单一模式已无法达到预期的效果。因此，要增强学生工作的针对性和实效性，就必须改革原管理模式，建立起适合新形势发展要求的学生管理新体制。 （二）网络信息化的发展和普及给传统学生管理带来新的问题 网络信息化的迅速发展，使互联网对技校学生的学习、生活乃至思想观念发生着广泛和深刻的影响，极大地改变着技校学生的生活方式、学习方式甚至是语言习惯。对学生工作而言，网络给传统学生管理带来了极大的冲击和挑战。首先网络信息的快捷性、丰富性和开放性特点，使得从学校获取知识的权威性受到怀疑。在网络普及的社会条件下，技校学生能够借助网络比以往任何时候都更快捷地获取信息，许多不健康的信息的冲击，使学校教育者所要传达给学生的信息很难在学生头脑中沉淀，严重影响了思想政治教育在学生身上发挥作用，还有不少学生沉溺于网上虚拟世界不能自拔，带来比较负面的影响。 二、迎接挑战、调整工作方式，推进技校学生管理工作的改革 （一）以“学生”为本，推进技校学生管理工作的改革 创新技校学生管理，最重要的是转变学生管理理念，树立“以学生为本”的教育、管理思想，变管理为服务。首先，要树立服务意识，传统的技校办学理念强调的是对学生进行严格规范的管理，学校各部门扮演的是管理者的角色，往往导致学生情绪上的对立。因此，要改变过去把学生管理工作看成“管理学生”的错误认识，变管理为“服务”。学生管理部门要培养“以学生为本”的服务意识，一切为学生利益着想，了解学生中存在的主要问题是什么，学生普遍关心的问题是什么，学生迫切需要解决的问题是什么。 做好学生管理工作，在工作中要注意调动好学生自身参与管理的积极性，让学生积极参与学生管理工作，改变学生在学生管理工作中从属和被动的地位，不单纯的把学生看作是教育管理的客体，以利于消除学生对于被管理的逆反心理，实现学生的自我管理。 （二）根据市场需求，调整专业设置，突出技能培养 技工学校教育，作为职业技术教育的骨干和中坚力量，如何通过自身的调整和变化，适应形势发展的日益要求是技校日前最近迫切的战略性问题。社会在不断地发展，市场需求也在不断变化，如果技工学校所设的专业一成不变，就无法适应市场需求，影响技工学校的生存与发展。因此，技工学校应以市场为中心，以需求为原则，不断调整学校的专业设置，建立起适应市场需求的具有竞争优势的、合理的、优化的专业结构体系。专业设置的调整既要满足学生求学的需要，也要考虑用人企业的需求，还要结合学校