博士学位论文隐名评审的探索与实践.pdfVIP

中国高教研究 2005年第5期 高绿绮 摘要：在分析学位论文实名评审所产生弊端的基础上，结合所在学校的实际，提出了博士学位论文隐 名评审制度和论文评价指标及量化标准，经实践取得了很好的效果，同时也提出了隐名评审制 度中需要进一步研究和解决的问题。 关键词：博士学位；论文；隐名评审；探索实践 一、我校博士学位论文隐名评审的由来 量评分标准，但在评价要素方面显得简单，不能充分 博士学位论文是衡量博士研究生教育水平的重 体现论文的水平和创新点；也没有明确界定指标的内 要标志，是博士研究生综合能力的全面体现。我国自 涵，专家对论文的评审意见只须做出一个综合性的定 实施学位条例以来，各博士研究生培养单位对博士 性评价即可，而不同的专家学术倾向有所不同，对评 学位论文一直都是采取公开评审的方式。这在一定 价项目的内涵和档次的理解与掌握尺度也不一致。 的时期内，对保证博士学位授予质量起到了应有的 论文评审的结果是优、良、中、差几个等级，界定不科 作用。昆明理工大学从1984年至1993年期间，博士学，评分结果不能反映论文的真实水平；加上论文送 学位论文的评审，是由导师指定论文评审人，只要求 审多由导师或博士研究生本人直接送给评审人，结果 评审人对论文写出综合评语，判断是否达到博士学 是得“优秀”的论文占了过大的比例；各学科之间“优 位论文水平，给出同意或不同意提交答辩的意见即 秀”的标准差异较大，往往被评为“优秀”的论文在各 可。1994年至2001年，改为由博士研究生所在院、系级主管部门的抽查中并不看好，抽查评定结果与原评 会同导师选聘论文评审人，虽然也建立了统一的定 价的得分相去甚远，从而影响了学校博士研究生培养 自乐”偏安一隅的安逸景象。导师队伍知识结构单 材为根本，严格确保研究生培养的学术规范和成本 一、学术视野狭小、实践能力较差、危机意识薄弱等 效益，真正开创出教育学硕士研究生未来走向的新 弊病的存在并非耸人听闻。因此，要整顿学术风气， 局面。 提高研究生质量，为教育研究注入新的活力，必须从 (作者系西南师范大学教育科学院硕士研究生， 优化导师队伍人手，打破当前教育学导师在师范教 重庆 400715) 育系统循环、代代相传的沉寂局面，在非师范院校系 统引进师资人才，以跨学科方式重组导师队伍结构， 参考文献 按照专业性质和研究方向决定导师遴选资格，规范 [1】中华人民共和国教育部学位管理与研究生教育司．综合 导师聘任制度。保证学术研究的物质条件和自由环 信息查询．ht屯：／／202．205．177．129／moe—dept／ xuewejban／jotgxx；fv婚y．hml≠≠ 境，在逐步过渡和不断升华的过程中实现导师队伍 BurconR．The of educadonV2． 【2】aark Encydopedia11i出er 的大换血。职业性取向的研究生导师主要由非师范 120． 【M]．Pergaonpress，1992：1 院校系统培养的应用型学者承担，学术性取向的研 【3]教育部学位与研究生教育发展中心．工作简讯，2004(4)． 究生导师则在师范院校和非师范院校联合招聘，由 治学严谨、学风正派、学术研究造诣颇高的学术型学 2004—10—20． 者担任。在培养过程中严格实施主、副导师制，副导 【4】(美)华勒斯坦等．学科·知识·权力【M】．北京：生活· 师根据专业特点可以由博士研究生或者其他院系、 读书·新知三联书店．牛津大学出版社，1999：43． 学科的博士研究生或讲师担任。在不同的学校、院