班主任如何做好班级管理工作点滴体会.docVIP

班主任如何做好班级管理工作点滴体会班主任是班级工作的管理者和引导者，是学校与学生、家长之间联系的纽带和桥梁。班主任对学生的身心成长有着潜移默化但又举足轻重的影响。所以，班主任工作是学校工作中关键的一环。班主任如何做好班级管理工作呢？下面我就结合自己的感受谈谈看法。 一、确立班集体的奋斗目标 班集体的共同奋斗目标，是班集体的理想和前进的方向，班集体如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标，这个目标应是远期、中期、近期奋斗目标的结果，逐步实现目标的过程会产生梯次激励效应，形成强大的班级凝聚力。作为班级组织者的班主任应结合本班学生思想、学习、生活实际，制定出本班的奋斗目标。在实现班集体奋斗目标的过程中，要充分发挥集体每个成员的积极性，使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程，每一个集体目标的实现，都是全体成员共同努力的结果，让他们分享集体的欢乐和幸福，从而形成集体的荣誉感和责任感。 我曾带过六年级（2）班这是一个基础很差的班级，班内的学生绝大部分是中学中的“差生”。这些学生一进入中学便表现出散漫的特点。刚开始的一星期，班内学生上课不听，下课打追，作业不交、卫生不做，毫无集体荣誉感可言。查找原因，大都是破罐破摔，没有学习目标，对自己缺乏信心。针对此情况，我找同学谈心，及时发现他们身上的闪光点，让他们以此为起点，迈好初中第一步，确定第一个目标，塑造一个新的自我。经过一番的努力不仅达到这个目标，班集体在半学期时还成为了一个“三好班”。 二、树立和培养良好的班级作风 一个良好的班集体要形成正确的舆论和良好的班风影响、制约每个学生的心理，规范每一个学生的行为。正确的舆论是一种巨大的教育力量，对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用。在扶正压邪、奖善恶的过程中，舆论具有行政命令和规章制度不可代替的特殊作用。因此，班内要注意培养正确的集体舆论，善于引导学生对班级生活中的一些现象进行议论、评价，形成“好人好事有人夸，不良现象有人抓”的风气。 我还接手过五年级（1）班，班内学风很浓，凝聚力强，学生都有较远大的理想，可是“傲”气很重，都看重“大事”，不注重自己身边发生的小事，不屑于做小事。如：放学后窗户没关就走了，大白天整个教室的管灯全开着却不以为然，等等。针对这种情况，我组织开展了“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”的班会，会上对小事该不该管进行了辩论，还列举了同学身边发生的小事造成的危害，最后得出了结论：“千里之行、始于足下；千里之堤，溃于蚁穴。”“一屋不扫，何以扫天下。”同学们还在班会上倡议班会之后班内成立一个志愿团，定期为学校、社会做好事，产生很好的效果。有了正确的舆论和良好的班风，就会无形地支配集体成员的行为和集体生活，是一种潜移默化的教育力量。 三、从小处着手培养学生的集体荣誉感是管好班级的关键 有句话说：“抓在细微处，落在实效中。”班主任工作只有细致入微，才能使班级管理见成效，而在细致管理基础上还应充分发挥民主的作用。班主任要有意识地让学生参与管理，创造各种表现机会，充分调动全班每个同学的积极性，形成民主管理气氛使学生自我表现心理得到满足，民主意识得到培养，管理能力得到增强。几年来，我摸索得出一些管理班级的方法，在班内实行“分级管理制”。一级管理：六名班委，负责全班各大项工作的监督总结。二级管理：大组长和小组长，分管各组的学习和卫生。三级管理：科代表，负责各学科的学习情况，及时辅助任课教师的工作。四级管理：职责长，负责班内各项小范围工作，如“灯长”“黑长”“桌长”“门长”“窗长”等，把班内大小而琐碎的工作分配落实到个人，使每个人都是官，都是班内小主人，收到了很好的民主激励效应。 四、充分发挥班委会和骨干的核心力量 一个良好的班集体，必须拥有一批团结在班主任周围的积极分子，组成班集体的核心，有了这个核心，才能带动全班同学努力实现集体目标。在上一点中提到的一级管理人员即为班内核心力量，火车跑得快，全靠车头带。在上一点中提到的一级管理人员即为班内核心力量，他们分别负责其他级别的各项工作，如“学习委员”负责指导总结“科代表的工作”，“生活委员”负责指导督促“职责长”的工作等。发挥班委会对于班级工作的意识和热情，班主任要学会放手，把各种各样的班级工作交给班干部做，班主任指导和协助管理班级和开展活动的顺利开展。既能锻炼班干部，提高班干部的热情和积极性，还能从繁琐的班务中解脱出来，从而有时间考虑整体工作。但是学生毕竟是学生，能力还不是很强，做事有一定的局限性，班主任还要认真做好指导工作，指导班干部学会什么时候开展什么活动；活动前指导班干部做好活动计划；活动中帮助班干部顺利实施活动，活动后帮助学生做好小结，等等。 五、组织开展各种有意义的