991012教学档案制作.PPT

* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 工具6：打孔器、光碟保護套與其他活頁文具等之整合運用 實務篇 參、實例 教學檔案夾 網頁形式 部落格 其他 教學檔案 錄音帶 檔案夾 錄影帶 多媒體 圖表照片 書面文件 著作 報導 網頁 電子檔案 理念篇 教師個人教學檔案(檔案夾式) 實例1 結構 豐富 系統 創意 多元 反思 歷史及 人際脈絡 教師個人教學檔案(網頁式) 實例2 台北市立教育大學 教育學系 朝陽科技大學 幼保系 教師個人教學檔案(部落格式) 實例3 / 肆、對話與分享 謝謝各位 * * * * * * * * * * * * * * * * * * 公司 標誌 教學檔案製作分享～以配合評鑑為例 報告人：邱馨儀 基隆市聖心高中教師教學精進研習 2010.10.12. 報告大綱 貳、實務 肆、對話與分享 壹、理念 參、實例 壹、理念 一、教學檔案的意義1 「教學檔案」係指教師為展現自己的教學特質與瞭解自己的教學表現，主動且有計畫地進行教學資料的蒐集、選擇、整理及編排，並透過自我反省及同儕對話的歷程，形成具有目的性及結構性的檔案，以展現專業表現，提升專業能力。 理念篇 教學檔案的主體是教師 教學檔案的目的是專業成長 教學檔案的內容具有組織性、結構性、 更新性 教學檔案的形成是反省與對話的歷程 理念篇 一、教學檔案的意義2 二、教學檔案的發展脈絡 師資培育中反省實踐的需求 教師評鑑典範的轉移 教學專業發展的需求 理念篇 專業背景資料 檔案結構系統 教學規劃執行 專業省思記錄 理念篇 三、教學檔案的規劃2 四、教學檔案的特色 (一)依據「教學專業規準」及「個人成長目標」 而建構 (二)包含學生和教師「作品」以展示教學特徵 (三)每個檔案包含有「標題」「內容註解」及 「反省思考」 (四)可以做為和同儕進行「專業對話」的基礎 （張德銳 簡介教師教學檔案） 教學檔案的特性 教學 檔案 發展性 合作性 選擇性 真實性 反省性 個別性 互動性 目標性 充實性 結構性 回饋性 脈絡性 理念篇 五、教學檔案的重要性 對專業團隊 做為爭取社會大眾對教育專業認同之依據 做為校務評鑑中優秀與否之實徵資料 做為教師討論風氣與專業對話之營造基礎 利於專業經驗之傳承工作 利於學校本位課程之建立與發展 對個人生涯 爭取學校聘約或續聘核發依據 教師評鑑與績效獎金核發參考 做為教師分級制度之檢核項目 精簡常態事務工作之繁瑣雜事 推動個人專業成長之證明依據 理念篇 六、建構教學檔案的理由 專業證明 協助建立思考成為良師的習慣-終身學習 促進教學效能 豐富教學的討論 與時俱進的發展相關資料 統整教師準備階段的多元性 經驗的傳承與分享 理念篇 教學是一項專業工作，專業尊嚴（教學能力） 將取代師道尊嚴（傳統尊師重道） 教師評鑑時代的來臨，教師教學檔案的建立 是普遍被認為是可行性較高、教師具有 可評鑑性、主動性、自主權的一種可行策略。 七、教學檔案的理論基礎 實踐智慧、建構 主義的知識論 知識管理 現象學理論基礎 符號互動論 理念篇 貳、實務 系所評鑑為例的檔案製作規劃～ 以教師專長特色為核心， 以校務基本資料為半徑， 畫出特色優質專業的同心園。 一、以系所評鑑為例的檔案製作規劃 1-1?教師基本資料表? 1-2-1?實務經驗資料表 ? 1-2-2?相關證照資料表 1-6?專業服務資料表 ? 1-7?學術活動資料表? 1-8?承接計劃案資料表 1-9?期刊論文資料表 1-10?研討會論文資料表 1-11?發表專書資料表 1-12?專利資料表 1-13?獲獎榮譽資料表 壹、專業背景資料： 學歷、經歷、證照等 貳、專業表現資料： 教學、研究、服務等 參、其他： 教師特質、學生輔導等 教師教學檔案 個人專長 學 歷 專 題 指 導 研究 學報期刊 研討會 目 錄 省思 註解、評語 證 照 經 歷 教學 教 學 文 件 成 果 學生輔導 Office hour 導 師 研究案 封 面 服務 專業成長 進 修 專 業 團 體 立即著手建立教學檔案 找出以前所留下的教學資料。 將資料加以分類。 思考架構，分類編排順序及放入資料。 與網站、部落格整合使用。 更新與修正。 工具篇  工欲善其事 必先利其器 資料夾 D孔活頁 封面 質材 內頁紙 多孔活頁透明夾 單本活頁夾 A4影印紙 多功能彩色印表紙 分頁 分色分類 夾頁板 索引 單面雙面 分色分類 大小層次 資料形式