EEPO课型方式要素组合方式.PPT

MS-EEPO课型方式要素组合方式 MS-EEPO课型方式要素组合方式 * * * * * * * * * * * * “象·燕之志”广西特级教师工作坊主持人 象州县教师进修学校 李德燕 热身一 ——新时代的教师应该成为： · 教学的设计者 · 指导者和信息员 · 促进者 · 管理者和组织者 · 伙伴 · 帮助者 · 反思者和研究者 · 发现者 · 有效的学习者 ——伟大的创造者、发明家和艺术家 热身二 ——学习方式的十大范畴、主要方式 约定 学习型组织 沟通 资源利用 口才与讲演 工具使用 表达呈现 8S-速度 激励 特别项目 学习目标： 1.懂得什么是要素组合。 2.掌握要素组合课型的操作要点。 3.能用图文结构的方式、按照“要素组合课型”的基本要求备课。 重点： 掌握“要素组合课型”的基本要素、要素组合和操作要点、尝试用图文结构方式备课。 难点： 掌握“要素组合课型”的备课方法、操作要点。 一、什么是要素组合方式 时代对课堂教学的呼唤 教学是一个永恒的话题。传统而单一的讲授式教学已不适合时代 发展的需要，于是教育进入一个变革的时代，课堂教学的实践与研究 成为教育的焦点。我们需要的是一个有效、甚至是高效的课堂。 ——有效 ——高效 聪 听 看 讲 想 做 动 静 研究人员对学习要素（形式）、 学习形式与效果的关系进行研究 看 讲听 讲听看 讲听看想 动静 讲听看想做 静动 MS-EEPO课型方式要素组合方式 学习方式与学习效果的关系 文字感受 视、听感受 感受并参与 实际操作感受 结论： 巧妙运用 “听、看 、讲 、想 、做、动、静”，可有效提高课堂教学效率。 ——要素组合方式就是在课堂教学中，将听、看、讲、想、做这五个基本要素轮换着用，组合着用，并适时进行动、静转换， 充分调动学生感官，顺应学生学习心理、生理特点，让学生能全神贯注地投人学习的一种课型方式。要素组合方式是EEPO方式最基本的课型方式，也是EEPO方式中最简明也最容易掌握的课型。 第一环节学习检测（时间为1—2分钟，将答案简单写在小卡上）： 1.“要素”是什么？ 2。学习方式与学习效果间的关系是怎样的？ 3。今天学习的新的课型方式是什么？ MS-EEPO课型方式要素组合方式 MS-EEPO课型方式要素组合方式 看：训练观察能力。看的想象力、渗透力。 看什么？既要看表相，又要看内质。 想：是核心要素，培养思维、归纳能力。 想什么？重点、难点、关键点，要让学生充分的想，才能把主动权交出去。） 做：培训实践与操作能力。做什么？怎么做？ 通过做关注对“关键点（知识点、考点等）”的强化次数，尽量在课堂上完成。 如果把强化次数落实到课外， 就是最失败的。 讲：语言表达能力训练。说什么？怎么说？ 动和静：学习行为、常规的综合训练。 利用生理规律进行动静转换的调控，使课堂有序、有效。 （一）各要素训练要求 听：训练注意力。怎么听？ MS-EEPO课型方式要素组合方式 1.注意课堂神态，做好要素互动 ——“听、看、讲、想、做、动与静”要素大量扩张，会调集七个要素和若干要素的不同排列组合，呈现千变万化的教学方式，去强化关键目标（知识、能力、信息、创造、合作、品格）。 2.注意动静转换，控制好动静转换的时间和空间，使学生保持旺盛的精力和浓厚的兴趣——小学生学习过程中专注的时间是7—8分钟，在课堂中适时进行小动2—4次，大动1－2次。 3. 注意对“重点+难点+记忆点”等关键要素的点击强化——强化基本量是11次左右，理想量是20次左右。 （二）要素的组合与操作要点 MS-EEPO课型方式要素组合方式 4.事先约定，快速检测——按约定方式进行快速流程检测，80%以上的学生达到要求即可进行下一环节的教学，否则要及时补救。 5.把握好课堂的形态，利用好人力资源，组织好师生、生生、专家系统的互动。 6.课堂调控有艺术——人力组合梯度、要素梯度、内容梯度、问题梯度、时间梯度、空间梯度。 MS-EEPO课型方式要素组合方