新青岛版二年级上册第七单元智慧广场——分类列举.ppt

当堂训练 合作探究 自主学习 情境导入 学习目标 情境导入 （1）我能结合具体情景，能通过不遗漏、不重复的列举找出符合要求的所有答案。 （2）我能利用分类列举的数学方法解决简单的实际问题。 学习目标 用苹果、香蕉和草莓三种水果做果盘， 至少用一种水果， 最多用三种水果。 一共可以做多少种果盘？ 问题情境 自主学习课本98-99页，思考以下问题： （1）“至少用一种水果，最多用三种水果”是什么意思？ （2）可以分几种情况来做果盘？ （3）你想用什么样的方法把他们列举出来？ 自学指导 （1）说一说 “至少用一种水果，最多用三种水果”是什么意思？ （2）想一想，填一填 只用一种水果做成的果盘有（ ）种。 用两种水果做成的果盘有（ ）种。 用三种水果做成的果盘有（ ）种。 自学检测 要求：选择下面的一种方法，先在小组内交流，后全班展示。 方法一：用摆卡片的方法摆一摆。 方法二：也可用“ ”、“ ”、“ ”分别代表香蕉、苹果、草莓，用画图的方法画出来。 方法三：可以列表思考，用画“√”表示做果盘的方法。 合作探究：分类列举 一共可以做多少种果盘？ 图片 文字 画图 列表 继续 合作探究 只用一种水果： 用两种水果： 用三种水果： 我这样想： 、 、 、 、 返回 合作探究 只用一种水果： 香蕉， 苹果， 草莓； 用两种水果： 香蕉和苹果， 苹果和草莓， 香蕉和草莓； 用三种水果： 香蕉、苹果和草莓。 返回 合作探究 我这样想： 香蕉 苹果 草莓 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ 返回 合作探究 可以列表思考，画“√”表示拼法。 苹果 香蕉 草莓 只用一种水果 用两种水果 用三种水果 √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ 想一想，这样分类列举有什么好处？ 分类列举，能不重复、不遗漏地找到答案。 返回 合作探究 当堂训练 丽丽用右面的花做花束，至少用一种，最多用三种，一共有多少种不同的搭配方法？ 要求：先想一想，然后组内交流，再全班汇报。 第3题 用下面3张卡片，可以组成多少个不同的字？ 木 又 寸 木 又 寸 木 又 寸 木 又 寸 寸 木 又 自己读题理解题意，在练习本上独立完成，全班展示。