例谈立体几何中的长方体构造法.pdf

38 上海中学数学·2014年第10期 例谈立体几何中的长方体构造法* 514017 广东梅县东山中学 陈启南 立体几何是每年高考重点考查的内容．高考中 面体中某一条棱”这一不确定性 往往是以简单几何体(如柱体、锥体或台体)为背景， 让学生摸不着头脑，但是后面的 通过切割或拼凑得到所谓的“新颖”几何体，以增加 “正视图，侧视图和俯视图的长k 试题的难度．有一些试题利用常规方法往往不容易 度”正是解题的关键，“一个多面 着手，如果可以充分挖掘隐藏条件，或是利用已有的 体”，可以考虑以最简单的长方 图1 一些结论，将几何体割补还原回“原始面貌”，可以大 体为例，将其体对角线看做“某一条棱”z．如图1，其 大降低试题的难度，会有“柳暗花明”的效果． 三视图投影在长方体各个面上，则口，b，C为长方体 面上对角线长度，设长方体三条边长为m，竹，k，则 一、利用三视图特性，巧构长方体 例1一个多面体中某一条棱的正视图，侧视 ， a2+62+C2．，亿2+62+C2 图和俯视图的长度分别为a，b，c，则这条棱长为 咒一——1r—一·一‘一√——■r—一‘ ●__________●_。_●●_●●‘_。_____。一● 拓展题某几何体的一条棱长为√7，在该几何 分析：本题在高三复习考查中，学生的得分率 体的正视图中这条棱的投影长为√6的线段，在该几 偏低，甚至有很多学生完全没有解题思路，“一个多 何体的侧视图与俯视图中，这条棱的投影分别为a ·0N即可推出么ANM一么BNM．这大概就是这 解析几何是用坐标法来研究几何问题，把一些 道会考试题的几何背景． 几何关系通过代数的形式表示出来，本质还是几何 解析几何问题中有不少是有平面几何背景的． 问题．这也要求学生要加强平面几何知识的学习．解 由此可见，命题的一种方法就是利用几何图形的一 题过程中当运算量较大时，可以考虑利用有关平面 些性质对图形加以特殊化、情境化．这类题型在高考 几何性质等价转化，以达到减少运算量的目的．当出 解析几何中颇为常见，读者可参阅一些解析几何试 现在选择题或填空题中时，也可直接利用有关平面 题本质探究类的文章．单增老师的《我怎样解题》中 几何性质加以解决． 《吴康先生的方程组》的命题思路也是找一个几何背 要善于站在系统的高度看待数学问题．一个代 景，将其代数化． 数题考查的未必就是代数相关知识，命题者可能给 这里再举一例．平面几何中有这么一个结论：过 这个题进行了适当的包装，将一些条件隐藏起来，增 圆锥曲线外一定点P的割线交圆锥曲线于A，B，M加了问题的难度．而如果将数学看做一个系统，那将 是AB上一点，则使PA，PM，PB成调和数列(即倒 会达到“看山不是山”的境界，八方联系，浑然一体， 数成等差数列)的点M的轨迹是切点弦T。T2(即从解决问题就相对容易些，甚至可以发现妙解，回到 圆锥曲线外一点作圆锥曲线的两条切线，连接两切 “看山还是山”，抓住其本质． 点T。，丁。的线段)．利用这个结论可以将圆锥曲线 数学美中的一种是简单美，而简单的总是本质 特殊化为圆，于是有如下试题．