第五单元单元集体备课类材料.doc

单元集体备课类材料（一） （自研初备）（主备） 2014 年4月16日 姓名 葛崇友 年级 五 科目 语文 课题 第五单元 单元或章节教学内容分析： 组教材以“中国古典名著之旅”为专题，安排了《将相和》、《草船借 箭》、《景阳冈》和《猴王出世》四篇课文，这几篇课文都是从我国的古典名著中节选或根据名著改编的《口语交际.习作5》中，安排了让名著中的人物走上舞台──演演课本剧；“交流平台”在学生具体感受人物形象的基础上，回顾、总结所感所悟，“日积月累”中安排了与古代名著相关的六句歇后语，课外书屋内容是要求学生读读 二、教学重难点： 1.掌握教参指定的生字词，会读会写。 2.领悟课文表达上的一些特点，体会课文重点语句对表达情感的作用。 3.体会动作描写的写作效果。 4. 让学生通过自己的阅读，从故事中多角度去发现、领略人物形象与品质。 5.通过对古典文学的阅读，感受文中人物形象，激发对古典文学的兴趣。 三、学情分析： 本组4篇课文根据选编的课文特点和小学生的认知实际在这两个方面都比较突出，学生对这两个方面也较感兴趣，以此为契机激发学生阅读名著的兴趣。其次要注意适度拓展，本组课文都是节选或改编的，教学时，要注意由此生发开去，可以查查相关资料，听听他人介绍，读读某些章节，让学生感受名著的魅。 四、单元或章节教学目标： 1、认识36个生字，会写23个生字，正确书写“召集、商议”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解主要内容，感受名著中的人物形象，体验阅读名著的乐趣，激发学生阅读名著的兴趣。 3、口语交际：让名著中的人物走上舞台。 4、学习缩写。 五、单元教学重点或难点教学设想： 本组教学，根据选编的课文特点和小学生的认知实际，可指导学生重点感受故事情节的曲折生动，人物形象的栩栩如生。4篇课文在这两个方面都比较突出，学生对这两个方面也较感兴趣，以此为契机激发学生阅读名著的兴趣。其次要注意适度拓展，本组课文都是节选或改编的，教学时，要注意由此生发开去，可以查查相关资料，听听他人介绍，读读某些章节，让学生感受名著的魅。 六、单元教学重点或难点习题设计： 一、在括号里填上恰当的词语。 　　例：（有胆有识的）晏子（灵活机智第地）驳斥了（盛气凌人的）楚王。 　　１.（　　　）周瑜（　　　）打败了（　　　）曹军。 　　２.（　　　）冀中人民（　　　）粉碎了（　　　）“扫荡”。 二、依要求改写句子． 　　１.晏子足智多谋地驳倒楚王的故事感动了每一位读者。（改为反问句） 　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 　　２.在赛马的过程中，人们的眼睛都目不转睛地看着一匹匹马。 　　（修改病句） 　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 　　３. 晏子是一个人。（扩写句子） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 三、填空。 《将相和》是根据 ___________代司马迁___________中的___________ 写的。它以秦赵两国的矛盾为背景，以蔺相如的活动为线索，通过对 ___________、___________ 、 ___________三个小故事的记述，写出了将相之间由不和到和好的经过。 《草船借箭》一文出自古典历史小说《 》，这部小说写的是三国时期 ___________、___________ 、___________ 的故事，书中塑造的 ___________、 ___________、___________ 等人物形象，家喻户晓。书中的许多故事，如“___________ ”、 “___________ ”、“ ___________”、“___________ ”广为流传。作者是元末明初的___________。 《景阳冈》选自我国著名古典小说___________，作者是___________。讲的是___________事。 这篇课文是按照 ___________的顺序来写的。 《猴王出世》选自我国古代长篇神话小说 ，___________ 作者是___________ 。这部小说中家喻户有___________ 、___________ 、___________、___________ 。本文可以看出石猴___________的特点。 七、教具准备（教学资源包）： 1、搜集与本组有关的课程资源 1、制作课件 八、教学时间安排： 本组教材的教学可安排12—14课时，其中，精读课文4—5课时，略读课文2—3课时，“口语交际”1课时，“习作”3课时，“交流平台”“日积月累”“课外书屋”等2课时。