坚持可持续发展战略全面推进域教育信息化-山东德州临邑.pptVIP

一是加强各机构平台资源建设。为促进各机构平台资源建设，县教体局出台文件，规定教师以教学常规为突破口，按照教学进度上传电子教案等教学资源。同时，通过开展一系列活动，对上传资源的数量和质量等做了统一要求。 积极推进探索实践，教育信息化取得初步成效 资源建设涵盖各个教育阶段 在每个教育阶段按照学科、学段进行分类 每一年级又按照单元、章节分类，包括课件、教案、视频、试题等，同时又按照表格化设计，便于教师和学生浏览和使用。资源库的建设为教师利用云平台上课提供了便利. 积极推进探索实践，教育信息化取得初步成效 二是组织近千名教师参加全县说课和课件制作等信息化实践活动。通过活动开展，引导教师扎实落实集体备课成果，积极进行网上备课上课和批改作业,促使教师运用云空间上课常态化,进一步提高一线教师的课堂教学水平和效率。 积极推进探索实践，教育信息化取得初步成效 四、依托云平台开展学生活动，努力提高学生的综合素质 云平台的建设和应用，为学生的综合素质的全面提升搭建了良好的平台。城里与农村的孩子都可以通过云空间参加全县组织的活动，促进了教育教学工作的公平化和均衡化发展。 积极推进探索实践，教育信息化取得初步成效 例如:我们利用 “人人通工程”，积极开展 了“网上作文”、“英语阅读”、“网上动画”、“电子报刊”、“网页制作”、中小学电脑机器人教学与竞赛、科技创新大赛等活动，为每一位中小学生提供自主学习和活动的网上场所，以丰富学生的生活，张扬学生的个性，增强学生的自主性、创造性，全面提升学生综合素质，扎实推动城乡教育优质均衡发展。 积极推进探索实践，教育信息化取得初步成效 例如开展网上作文活动:临沭县依托网络学习空间，开展作文教改实验，打破了传统的作文教学模式，推动了作文教学方式的变革，使 作文教学的 互动性更强。 积极推进探索实践，教育信息化取得初步成效 积极推进探索实践，教育信息化取得初步成效 语文教师在自己的学习空间创建作文教学课程，将作文指导、欣赏、评改等课型的教案、课件、视频上传，上课时，打开空间，教学资源信手拈来，图文并茂的展示给学生，让学生对作文教学有了更直观、形象的感受，让学生对作文教学有了更多的期待。 积极推进探索实践，教育信息化取得初步成效 学生将自己的文章上传到学习空间，配上插图，让自己的习作生动起来，学生们对作文写作有了更多的喜爱。 传统的作文批改，只限于作文文本，只限于本班师生。网络学习空间提供的“读世界”、“课堂作业”、文章“评论”等模块，为作文批改提供了创新的方式。教师可以引导学生开展作文集体批改、互批互改、教师批改等活动。 积极推进探索实践，教育信息化取得初步成效 教师选取优秀作文或问题作文，上传到“读世界”模块，通过编辑权限设置，可以组织校内所有师生对某一篇作文进行批改，这就增加了作文批改的数量和质量。 积极推进探索实践，教育信息化取得初步成效 积极推进探索实践，教育信息化取得初步成效 各学校作文活动丰富多彩，有文学社团、读书活动、演讲活动等，将这些活动的材料上传到空间，相互学习借鉴，突破了校际间的限制。有力的提高了学生学习兴趣和学习效率。 积极推进探索实践，教育信息化取得初步成效 五、积极探索实践，切实做好网络学习空间人人通 的应用工作 一是围绕网络空间，探索了空间预习、网络说课、名师课堂、远程辅导等教育教学改革的创新模式。 二是结合网络空间开展了网络班会、心理辅导、班级日志、网络家访等一系列的班级管理模式。 刘国艳老师心里辅导空间 积极推进探索实践，教育信息化取得初步成效 三是利用网络空间模块的功能创新了校内集体备课、校际集体备课和县教研员组织的网络大集备的教研方式。 城乡共同体网络教研 积极推进探索实践，教育信息化取得初步成效 四是创新了教师之间、师生之间、家校之间互动交流的形式，实现了教与教、教与学、学与学的全面互动。 通过“私信”功能交流 通过“留言板”功能交流 通过“评论”功能交流 积极推进探索实践，教育信息化取得初步成效 积极推进探索实践，教育信息化取得初步成效 五是教师们借助网络课程开展活动。例如：开展“空间作文评比”、“网络绘画作品展”、“网络数理化擂台赛”等网络学习竞赛活动，提高了学生利用空间学习文化知识的兴趣，也提高了学生信息技术、策划设计等多项综合实践能力活动的开展。 另外，各学校教师还充分应用云平台、云空间开展“微课程”教学、“专递课堂”、“名师课堂”、“空中课堂”等活动，有力促进了教学方式的变革，实现了教育优质资源共建共享和教育管理的网络化，促进了城乡教育的均衡、公平发展。 利用录播室，驻城学校与农村学校网络同步课程 积极推进探索实践，教育信息化取得初步成效 例如:临沭县第四实验小学依托教育云平台，加强了“微课”辅助教学工作的改革探索之旅，在教师评课、新授课、复习课、教师理论学