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小学信息技术课教学设计——动画的魅力 北京市顺义区东风小学 黄秋凤 指导思想与理论依据 培养学生的信息素养是信息技术教学最终目标。信息技术教学要从实际需要出发，让学生善于发现问题、研究问题、解决问题，置身于整个教学过程中。本节课的教学设计，以“培养和提升学生信息素养，关照全体学生，强调问题解决，注重交流与合作能力”为目标。通过任务的完成和问题的探究及解决，激发学习欲望，享受学习乐趣，培养他们解决实际问题的能力，形成积极、果敢、协作、进取等品质。 教学背景分析 教学内容： 《动画的魅力》是五年级下册教材第二单元第二课的内容，第二单元主要学习多媒体工具软件PowerPoint更多的操作方法，通过声音、视频、动画，以及丰富多彩的幻灯片切换效果、自定义动画效果，来提升学生的表达能力。本课是在前一课制作基本的图片内容和幻灯片版式，以及恰当的切换效果的基础上，学习对对象进行动画效果的设置，让演示文稿在图文并茂的同时具有动态效果，并为下一课插入声音文件作基础，所以本课内容在本单元中占有重要地位和作用。 学生情况： 本课的教学对象为五年级的小学生。他们的抽象思维能力得到了进一步发展，并开始对枯燥的说教和单一陈旧的训练方式不感兴趣，同时，他们在思维、认识、兴趣爱好等方面的差异日渐增强。 教学本课前，学生在四年级时已学习了PowerPoint的基本操作，掌握了插入图片、调整图片的大小和位置，会添加文字、艺术字等，并在前一课中学会了设置幻灯片的版式及恰当的切换效果。 本课教学以激发学生兴趣为起点，根据五年级学生对新事物、新挑战具有强烈欲望的年龄特点，采用让学生通过亲自动手实践、体验感知来突破本课重点，并在教学过程中引导学生开展研究、探索、协作学习，使他们在新的学习方式中建立自信、得到肯定。 教学与学法： 在教学中，我采用任务驱动的教学方法，安排了《浙江火炬传递路线图》、《嘉兴到北京火炬传递路线图》、《点燃主火炬》三个人任务。通过作品演示、教师引领、学生实践、教师总结等教学环节, 将教学内容环环渗透，完成本课的教学任务，达到教学目标。 技术准备：演示文稿、多媒体课件 教学目标(内容框架) 知识与技能： 掌握为幻灯片设置自定义动画的方法。 能结合具体实例设置进入、强调、退出、动作路径四种不同的动画效果，并能对动画效果做出初步的调整。 过程与方法： 在完成演示文稿《浙江火炬传递路线图》、《嘉兴到北京火炬传递路线图》、《点燃主火炬》的过程中，通过对任务进行分析、交流、探究等活动，体验设置动画效果的重要作用。 情感、态度与价值观： 通过完成有趣儿的任务，产生设置动画的兴趣。 在尝试、探索与互助的过程中，发展自主探究学习、协作学习的意识与能力； 体验动画的魅力。 重点:自定义动画的作用和设置。 理解自定义动画的作用和学会根据任务设置合理的动画效果是本节课的重点知识。本节课共设计了三个任务，学生通过对任务的分析到完成，逐步认识自定义动画的作用，掌握设置自定义动画的方法。 难点: 设置合理的动画效果。 动画效果直接影响作品所表达的思想，所以需要学生先分析任务，然后选择合适的工具设置动画效果。 教学流程示意 开始 开始 激发兴趣，引出故事。 激发兴趣， 引出故事。 激发兴趣导入新课播放：《福娃遇到困难》 激发兴趣 导入新课 播放：《福娃 遇到困难》 讲故事，引出任务《浙江火炬传递路线图》 讲故事，引出任务 《浙江火炬传递路线图》 教师引领 学生学习 通过老师的示范、引导起到抛砖引玉的效果。 通过老师的示范、引导起到抛砖引玉的效果。 教师示范 学生操作 展示作品，教师总结 展示作品，教师总结 任务驱动 任务驱动 自主学习 继续讲故事，引出任务《嘉兴到北京火炬传递路线图》 继续讲故事，引出任务《嘉兴到北京火炬传递路线图》 借助学习小助手，自主学习，培养了学生的自学能力。 借助学习小助手，自主学习，培养了学生的自学能力。 借助学习小助手完成任务 借助学习小助手完成任务 展示作品，教师总结 展示作品，教师总结 巩固知识，形成技能。自主创新，激发了学生的发散思维，张扬了学生的个性。继续播放故事《 巩固知识，形成技能。自主创新，激发了学生的发散思维，张扬了学生的个性。 继续播放故事《点燃主火炬》，学生创作 拓展练习 交流评价 展示作品，交流意见 展示作品，交流意见 总结本课所学知识及技能，体会自定义动画的作用。总结提高师生总结 总结本课所学知识及技能，体会自定义动画的作用。 总结提高 师生总结 教学过程(表格描述) 教学流程 教师活动 学生活动 设计意图 激发兴趣 引入新课 1.导入： 今天老师给大家带来了几个好朋友，我们来看看他们是谁？ 播放：五福娃出现： 温州的小朋友，你们好，我们是福娃五兄妹，想沿着火炬在浙江的传递路线走一走，可是在这张路线图上分不清哪儿是起点哪