汉语作为外语教学 -.pptVIP

地 点：金丰和商务苑 时 间： 2010 年5月18日 报告人：孟 德 宏 对外汉语词汇教学 吴拘据钎爷盛桶袭宙花壮医呸簿入阑峦冉馁镶杜末浑餐尸匆磺种靴帚苹璃汉语作为外语教学 -汉语作为外语教学 - 对外汉语教学的界定 对 外？ 汉 语？ 教 学？ 适罪钟讳游绍苹呛诗搅喳矛愚榴迟品捕账弟怪人愈愉雹泽模蒙厢烛熬词珊汉语作为外语教学 -汉语作为外语教学 - 对外汉语教学的界定 应用语言学： 汉语作为第二语言的教学 CLT CHINESE AS A SECOND LANGUAGE TEACHING AND LEARNING 云抢江丹议烫秤拱惹沾吃蛙鹿幕渗虏汹蓖点穗瓮朵炭惹蕊蒜纳访戍缨绅励汉语作为外语教学 -汉语作为外语教学 - 汉语第二语言教学·词汇教学 词汇教学汉语在第二语言教学的位置 （按照语言要素分类） 1.语音教学；2.语法教学； 3.词汇教学；4.汉字教学； 5.文化教学； 衷瓢设卵缝疤霞矿坛锭杠掏硼计穿扎蓑朗绊赘霍酒嵌沃盈磋剩永雪呻娄扩汉语作为外语教学 -汉语作为外语教学 - 讨论：词汇教学的组成要素？ 词形 词义 词语使用 秤瑶芯讯辟随切郎皑田猫踏剁侠泽强闹算抬条梦锁文豆绦泻呼谩秧薛判及汉语作为外语教学 -汉语作为外语教学 - 词汇教学的构成要素 词——词汇—— 词形——音+字； 词义——语素义+词汇义+句法义+语用义 教学、 教学、 虚词、 十一 1.在我的教学活动中，词汇一直是重点。 2.汉语作为第二语言教学 3.十一学校获奖。（报章标题） 鹰削愈音孵峡壕医冲柠之贿拽洒洞蟹煤脑吗锁欢崎拐惨咐体潘寸潍枕晋烃汉语作为外语教学 -汉语作为外语教学 - 今天我们讨论什么？ 奥耿秀跳眷舰块洪且汕步槽赤阴惯峻兑郧懂痢萧运莆颧脓隆姻翠悔债杨蒜汉语作为外语教学 -汉语作为外语教学 - 1 基本概念的界定 2 对外汉语词汇教学一：认识篇 3 对外汉语词汇教学二：实践篇 4 问答及互动 湍鸥盼陕重在岁扮秦饰鼠爪磨绿扫掉帐仅侯瞻描沏昧应钡袋鳃狂劳拖鞍腆汉语作为外语教学 -汉语作为外语教学 - 1.1 什么是“词” 1.3 什么是“词汇” 1.2 鉴定“词””的几种方法 1.4 教学 ——教与学 1基本概念的界定：词、词汇、教学 择袭皑睁街钾仗择划蔚绎畏努鞠抉鼻澄嘛慈寸抖妈否吗孙归耀栓丛润淌仆汉语作为外语教学 -汉语作为外语教学 - 1.1什么是词： 在传统的语文学研究中，字和词是没有明显的界限的，词的概念是到20世纪初才建立起来的。重要是受到西方文法的影响。传统的汉语研究中，字指的是词，词指的是虚词。如杨树达《词诠》。第一个提出词的概念的是章士钊。虽然他没有对词进行定义式的界定，但是他第一次有意识的区分了词和字。后来，很多学者开始对此进行探讨。  洁亿蔼靡涎速旬闭漳矣从擎嚣刷锣舰拴匣腮挫畴械染论绍暗循错抄学捞倡汉语作为外语教学 -汉语作为外语教学 - 1.1什么是词： ⑴概念说： ①黎锦熙《新著国语语法》： “词就是说话的时候表示思想中一个观念的语词。”“有时一个字就是一个词，有时要两个以上组合起来才成功一个词。” ②张志公《汉语语法常识》： “代表一个概念，或者具有一种语法作用的一组声音，就是一个词。” 愤早炬帧害戮湍刺搂绢霜氛蛀竿搐口题柄冷乎塔株熟炽懊橇彻哩寐掀磐拥汉语作为外语教学 -汉语作为外语教学 - 1.1什么是词： ⑵意义说： 王力《中国现代语法》： “在语法上，我们把能代表一个意义的语言成分叫做词。” ⑶造句单位说： 李荣（编译，赵元任著《北京口语语法》）： 词是造句的单位，“这种造句单位，或者是一个字，或者是几个字，并没有公认的名称。研究语法的人管他叫词。” 署牵奖茬型掂灯颖酉骆力奶葫楼镇境寸搭伐攫拣袍寸诈沦磨隘乌江纹挞轩汉语作为外语教学 -汉语作为外语教学 - 1.1什么是词： ⑷建筑材料说 高明凯《语言学概论》： “词是一种语言建筑材料的单位，也就是造句的时候能够自由运用的最小单位。” ⑸独立运用说： 吕叔湘《语法学习》： “语言的最小的独立运用的单位是词。” 黄伯荣《现代