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比较级和最高级教学个案与反思 一．教学目标：（知识目标、能力目标、情感态度与价值观目标） 1、知识目标：学习比较级和最高级在实际当中的运 2、能力目标：学习比较，表达自己的好恶?，发展逻辑推论的能力。 3、情感态度与价值观目标： A、提高交际能力，有团队精神，在活动中互相配合。 B、增强学生对美好事物的追求和向往。 C、培养学生学习英语的强烈兴趣，乐于参加各种活动的积极情感。 D、善于抓住用英语交际的机会。积极参于，善于合作。 二、教学重难点：让学生掌握形容词和副词在句子中的具体用法 难点：学习比较，表达自己的好恶?，发展逻辑推论的能力。 关键点：能够听、说、读、写形容词副词的比较级和最高级并在实际情景中会运用。 三、教学思路和目的：利用形容词副词比较级和最高级进行两个或三个事物的比较。发散思维训练。再次复习形容词副词比较级、最高级，鼓励学生通过主动参与，积极配合，调动学生学习的积极性。合作式学习可以让同学互相帮助，互相学习。给学生创设机会进行大量的口、笔头的的操练。 四. 课时安排: 1课时 五. 教学过程: Step1 warm up （1）.(CAI呈现内容，配有节奏的音乐)Chant. （2）. Greeting 设计意图：活跃课堂气氛。 Step 2 Revision 设计意图：复习形容词副词比较级和最高级的规则和不规则用法，活跃课堂气氛。进一步巩固所学的知识。 Step 3 Leading in 设计意图：以旧带新，承上启下。引出比较级和最高级在实际中的应用。 Step4 look and say(CAI) 设计意图：让学生在放松的气氛中积极的思考，同时为后面事情做铺垫。 Step5 Listen 设计意图：语言输入。 Step6 Listen and repeat. 设计意图：初步输出。模仿录音中的语音语调，熟悉语言。 Step7 (CAI) exercise 设计意图：由简到难,由易到繁,达到了阶梯的训练目的,使学生达到学以至用的程度. Step8 make up dialogue with your partner. 设计意图： 根据所学课文进行会话练习，让学生学会交际使用，训练说的能力。合作式学习可以让同学互相帮助，互相学习。 Step9 act in different roles. 设计意图：全班分角色扮演， 培养学生英语语言的能力。 Step10 Summary and comment: 设计意图：回顾所学的知识，更加巩固这节课的内容。 Step10 homework 为了巩固课堂上所学知识，给学生布置课外作业 （1）、把家里属于服装类的商品（衣服、裤子、帽子、鞋）等拿出来比较价格的高低。 （2）、到商店买小食品，比较一下贵还是便宜。 六、板书设计：比较级和最高级 A、同级比较：as-----as B、比较级是二者之间的比较，句中常用than比较 C、最高级是三者或三者以上的比较，句中常用 of、 in 短语表示范围，最高级前加the. 七.教后反思: 本节课主要运用“任务型教学法”，并辅助于TPR 全身反应教学法、情景交际教学法竞赛教学法和整体语言教学等活动。在教学中,善于抓住用英语交际的机会，充分感知，积极体验，大胆实践。例如，在复习环节，学生可以利用很多机会，积极参于，善于合作。又如，本课设计了几个任务，操作简单，学生一定很感兴趣并且积极地参与其中，从而合作完成任务，培养了团队精神。通过上完本节课,我也深刻地认识到在实际教学中,对学生进行学法指导是很有必要的,它对于实施有效教学,提高课堂教学效果起着重要的作用.新的《英语课程标准》把“培养学生学习英语的兴趣，树立自信心，培养良好学习习惯和形成有效策略，发展自主学习和合作精神”放在了首位。依据课改的精神，我认为应从以下几个方面对学生进行学法指导。 （1）、学习方法的指导 培养学生观察力，想象力，记忆力以及思维能力。用生动的课件调动学生的感官进行听说读写的训练。 （2）、学习积极性的调动 我在教学过程中创造一种开放的，和谐的，积极互动的语言氛围，把课堂变成有声有色的舞台，让学生在乐中学。 （3）、学习能力的培养 通过连贯的听说读写，游戏，竞赛，小组等，培养学生的交际能力，发展他们的思维能力。 （4）、学习策略的指导 本节课将在课堂活动中把学生分成六人小组的学习小组，让他们围绕着课堂任务分工合作，在活动中相互探讨、相互交流、相互合作，从而获得知识、技能和情感体验，发展他们的能力。创建开放式，探究式的课堂，有意识渗透学习策略的训练。让学生表演对话，实现交际策略；引导学生交际，主动练习和实践，是调控策略的体现。充分利用多媒体，录音等是资源策略。 总之,上完本节课,我