末尾有0除法练习.docVIP

《中间、末尾有0的除法练习》 教学内容：青岛版小学数学三年级下册8——9页，第6课时。 教学目标： 1.通过巩固，熟练地掌握商中间与末尾的不同意义。 2.学会用估算判断计算结果，体验估算在解决问题中的作用，养成估算习惯。 3.进一步理解商中间有0和商末尾有0的除法的计算方法，能正确计算商中间、末尾有0的笔算除法。 4.通过分析、练习，提高解决实际问题的能力，感受数学与日常生活的练习，增强自主探索意识，提高合作交流的能力。 教学重难点： 教学重点：理解和掌握商中间、末尾有零的除法的计算方法；发展观察、思考、整理和反思的习惯。 教学难点：理解不够商1时，要用0占位的道理。 教具、学具： 教师准备：课件、多媒体、实物投影。 学生准备：练习本。 教学过程： 一、问题回顾，再现新知 1.师：同学们，我们最近在中间、末尾有0的除法，你有什么收获吗？ 梳理两、三位数除以一位数的除法知识。 两、三位数除以一位数笔 两、三位数除以一位数 笔算 除法验算 竖式计算 口算 有关0的除法 【设计意图】回顾两、三位数除以一位数的基本框架以及“有关0的除法”所在框架图的位置。 板书课题：中间、末尾有0的除法练习 2.思考：谁来提醒大家，我们在进行有关0的除法的时候应该注意什么？你有什么诀窍可以和大家分享？ 根据学生的总结老师适当点评，总结。 小结: 0除以任何一个数(不为0)等于0。 两、三位数除以一位数要从最高位除起，除到哪一位就把商写到哪一位的上面，前一位的余数要和后一位合起来再除，不够商1时就商0占位，每次除得的余数必须比除数小。 【设计意图】通过对上节课的中间、末尾有0的除法算理的回顾，唤起学生对旧知识的印象，加深对算理的理解和应用。 二、分层练习，巩固提高 今天，我们来打擂台赛，看看哪个小朋友最棒，能够通全关！ 1.基本练习，巩固新知。 智勇大冲关第一关 1.课本第8页综合练习第3题。 （1）对结果进行估算。 判断商是几位数，大致在什么范围内。 （2）学生分组完成，看哪一组做的又对又快。 （3）班内交流。 = 1 \* GB3 ①请同学谈谈你计算的方法技巧。 = 2 \* GB3 ②教师总结。 强调: = 1 \* GB3 ①三位数除以一位数最高位大于除数时商是三位数，最高位小于除数时商是两位数。 = 2 \* GB3 ②不够商1时就商0占位，每次除得的余数必须比除数小。 2.课本第9页综合练习第5题。 （1）学生独立完成。 （2）班内交流。 = 1 \* GB3 ①请同学进行板书。（在同学们做题的时候进行） = 2 \* GB3 ②先请同学说说自己的解题方法，再请其他同学对他的书写格式、做题方法进行评判、得分。 （3）教师总结。 纠正学生在练习中出现的问题，并让学生明确题目中错误的原因。 总结：第一关考察同学们的计算能力，同学们的表现都很棒。希望下一关能有更出色的表现。 2.综合练习，应用新知。 智勇大冲关第二关 1.课本第8页综合练习第2题。 （1）独立分析，提高解题能力。 = 1 \* GB3 ①教师读题，稍作分析。 = 2 \* GB3 ②学生独立完成，师巡视指导。 （2）班内交流 = 1 \* GB3 ①找同学讲解为什么这样列式。 = 2 \* GB3 ②请同学进行板书。（在同学们做题的时候进行） = 3 \* GB3 ③班内交流，达成共识。 = 4 \* GB3 ④教师规范书写。 2.课本第8页综合练习第4题。 （1）分析解读题意。 = 1 \* GB3 ①从题中，你找到了哪些数学信息？ = 2 \* GB3 ②分析解决这个问题需要的数学信息。 （2）班内交流。（鼓励学生用简洁、方便的方法解决问题） = 1 \* GB3 ①独立解决题目。 = 2 \* GB3 ②班内交流，达成共识。 学生可能的想法：估算 364÷7≈50（页） 笔算 364÷7=52（页） 引导学生展开讨论：平均每天看50页能不能按期归还？为什么？ 总结：第二关考察同学们分析问题的能力，个别同学表现很突出。 3.拓展练习，发展新知。 智勇大冲关第三关 1.课本第9页综合练习第9题。 AB A B （1）小组合作，讨论解答。 = 1 \* GB3 ①小组内分工计算A，B两组题目，比较每组算式的特点。 = 2 \* GB3 ②通过讨论，探索算式规律。 （2）汇报交流。 汇报时用投影反馈，重点让学生说一说通过计算、比较，你发实现了什么。 引导学生：一个数乘5就等于这个数乘10除以2。 （鼓励同学自己总结规律，只要合理，便给予肯定。） 2.想一想，填一填 a．□里填什么数字，使余数最大。 □÷8=120……□?? b．□里填什么数字使余数是1 □÷9=106……□? c．□里填