第1课时 燃烧的条件与灭火的原理及方法(备选).pptVIP

专题4 燃料与燃烧 单元1 燃烧和灭火 第一课时 【学习目标】 认识燃烧的条件 知道灭火的简单原理和方法 通过对燃烧条件、灭火原理等的探究活动 进一步认识与体验科学探究的过程 通过学习，了解火灾的危害与防护方法，了解逃生的一般方法 新课导入 在人类发展的历史长河中，燃烧燃尽了茹毛饮血的历史；燃烧点燃了现代社会的辉煌。生活中处处离不开燃烧。请同学们谈谈生活中哪些地方有燃烧的现象。 [想一想]燃烧的共同特征是什么？你能给燃烧下一个定义吗？ 在你以前的学习和生活中，一定知道很多燃烧的事例。请同学们回顾下表中知识： 事例 观察到的现象 镁条的燃烧 发光、发热，有白色物质生成 燃烧反应的特征可归纳为：发光、放热、剧烈化学变化 物质的燃烧 木炭的燃烧 发光、发热，生成 蜡烛的燃烧 发光、发热，生成 1.燃烧的定义 定义：燃烧是可燃物与氧气发生的一种发光、放热的剧烈氧化反应。 特征：发光、发热、氧化反应。 2.燃烧的条件 [提出问题，作出猜想] [实验探究]燃烧与人类生活密切相关，什么物质在什么条件下能燃烧？ 推进新课 编号 实验方案 实验现象 结论（燃烧条件） （一） 用坩埚钳分别夹取玻璃片、小石头、纸条、木片在酒精灯上点燃。 动动手，按要求完成下列实验 探究活动2 燃烧条件 小石头不能燃烧；纸条能燃烧。 燃烧需要： 可燃物 编号 实验方案 实验现象 结论（燃烧条件） （二） 点燃两支蜡烛，然后用 烧杯罩住其中一支。 燃烧需要： 　　　　 探究活动2 燃烧条件 动动手，按要求完成下列实验 烧杯罩住的蜡烛慢慢熄灭； 没有罩住的蜡烛继续燃烧。 氧气 编号 实验方案 实验现象 结论（燃烧条件） （三） 将火柴梗和小煤块分别放在酒精灯火焰上分别加热。 燃烧需要： 　　　　 探究活动3 燃烧条件 动动手，按要求完成下列实验 火柴梗燃烧；小煤块不能很快燃烧。 燃烧时的最低温度（着火点） [讨论回答]燃烧的条件： ⑴可燃物； ⑵氧气（或空气）； ⑶达到燃烧所需的最低温度（也叫着火点）。 着火点：可燃物达到燃烧所需要的最低温度，这个温度是可燃物的着火点。不同物质的着火点不同。一般情况下是不变的。 演示实验：在烧杯中倒入开水，把一小白磷放入水中，在烧杯口上放一铜片，在铜片的左端放少量红磷，右端放一小块白磷 。 白磷 红磷 热水 这三个条件是缺一不可呢？还是满足一个就可以？下面我们用实验方法来探究。 现象：铜片上白磷着火燃烧；红磷没有燃烧；开水下的白磷也没有燃烧。 解释及结论 : 1）．红磷没有燃烧起来，是因为红磷的着火点为240度左右，而白磷的着火点只有40度左右，所以相同的温度下，白磷能够燃烧起来，而红磷不能燃烧。故燃烧的条件之一为温度达到着火点以上。 2）．热水中的白磷没有燃烧起来，是因为在热水中没有足量的氧气，因此燃烧的条件之二就是要有充足的氧气。 一、燃烧的条件 想一想：如何才能使热水中的白磷燃烧呢？ ——向热水中的白磷通入氧气。 可燃物 氧气（或空气） 达到燃烧所需的最低温度也叫着火点） 同时满足 缺一不可 二、灭火的原理和方法 任何事情都是一分为二的，燃烧在造福人类的同时也会给人类带来灾难。下图分别是北京和新疆两处火灾图片，“水火无情” ，大家应该吸取惨痛教训，增强安全防火意识。 根据燃烧所需三个条件，我们怎样灭火呢？ 灭火就是破坏燃烧的条件。 想一想？ 1.实验室是怎样熄灭酒精灯的，其原理是什么？ 用灯帽盖灭，原理是为了隔绝可燃物与氧气的接触。 2.常看到这样的报道，春节因为燃放烟花爆竹，而引发柴垛失火，人们都是怎样去救火的？ 用水去扑灭，原理是降低柴垛周围的温度，使之低于柴垛的着火点；也可以迅速的转移走未烧着的柴禾，原理是清除可燃物或使可燃物与其他物品隔离 [讨论] ⑴用尽可能多的方法将燃着的蜡烛熄灭，并思考其原理是什么？ ⑵生活中遇到下列情形应该怎样灭火，其原理是什么？ ①炒菜的锅起火了； ②做实验时，不慎碰倒酒精灯，酒精在桌上燃烧起来； ③由于电线老化，短路起火； ④邻居吸烟，不慎引燃被子发生火灾； ⑤森林起火时，消防员开辟出一条隔离带。 ⑶油田起火，采用降低其着火点的方法将其熄灭是否可行。为什么？ [学生总结]学生分小组进行归纳总结灭火原理。 [归纳]灭火的原理和方法： ⑴清除可燃物或使可燃物与其它物品隔离； ⑵隔绝氧气（或空气）； ⑶使可燃物温度降到着火点以下。 防火自救常识，防患于未然 在突如其来的危险面前如何学会自我保护，学会生存? 常见的灭火器简介 [学生阅读] 教材第89页 一.燃