数学课程统整实验报告.docVIP

浅谈六年级数学课程统整的实施与探索 —— 来自中学的实验报告 一、课程改革实践中的问题与思考 随着二期课改的深入，单一化的教材使用，已远远不能满足不同层次和类别学校的学生实际，尤其是在我校的数学学科领域中，上海新版的九年义务教育课本，部分学习内容跨度大，教材的学习铺垫过少，学习坡度过陡，习题或例题设计还不够凸显层次，学生可能无法达到教材设计者的既定要求。为此，新教材在实际运用中遇到的问题成为每一名教师都渴望解决的问题。2006年6月，我校拟定在六年级数学学科中开始尝试课程统整研究的实践与探索，但面对六年级数学课程统整研究的具体实施，我们从课程统整的领导层面、课程统整校本教研的开展和课程统整具体操作方法等个各方面都遇到了前所未有的困难与疑惑。故而，我们学校课程统整的定位，即在于集百家之长，从各类不同的教材中选取适应我们学校学生实际情况的教学例题和学习内容，使课堂教学更面向学生实际，从而也就确定了目前的研究内容，即从满足教师教学实际出发，与教师的日常教学实践紧密结合，研究不同教材内容的紧密整合，研究相关的教学设计。然而，在实施课程统整中，却面临着以下的困难： 课程统整研究的指导与组织 面对课程统整的实施，作为研究的领导者应如何把握研究方向，并为实验教师提供切实的指导，包括怎样帮助教师理解课程统整的含义、明确实验中的任务、更新教学的观念、把握统整指南制订的方法、把握教材处理的方法、乃至教