辅导员工作指南.doc

辅导员工作指南 第一部分 学生特点分析 第一学年： 第一学年尤其是大学生入学报道后的第一个学期，随着学习生活环境以及人际关系的变化，大学生既感到新奇又有些不适应。这一阶段是人生重要阶段的起点，原有的心理平衡被打破，一个新的平衡正在建立。大学新生表现出以下几方面特征： 1.生活上不适应。在考取大学之前学生们大多没有离开过家乡父母，中学时代是在家庭的重点保护和老师保姆式的管理下学习和生活的。来到大学以后，他们要适应新的气候、新的饮食和南腔北调的方言，更要适应与中学截然不同的生活节奏和行为规范要求，生活上要自己料理，要和陌生的老师同学交往。当面对新环境、新伙伴、新生活时，思想、性格、习惯和地区之间的差异使他们感到生疏，常常思念家乡亲友和中学同学，产生一种莫名的失落感和孤独感。 2.情绪上的激情状态。上大学是每一个中国孩子从小就树立的志向，十几年的寒窗苦读，十几年来对美好大学生活的种种猜想，都在一朝之际“修成正果”，情绪怎能不亢奋？处于“颠峰体验”状态的大学新生对自己的大学生活充满幻想，满腔热情地投入到丰富多彩的课余活动当中，积极参与各种竞选活动，渴望拥有一个位置来锻炼自己展示自己。与老生相比，新生积极性高、集体荣誉感强、不抗拒管理，是思想政治教育和行为规范养成的最好时期。 3.自豪感与自卑感并存。大学新生的心里很容易产生成为大学生的满足感和作为“天之骄子”的自豪感，但同时看到身边的同学们有的会写、有的会画、有的能唱、有的能跳、有的长于演讲、有的长于主持，再看看普通平常的自我，难免产生自卑感，有其是农村学生。 4.学习方法不习惯，专业思想不稳定。大学里有着与中学截然不同的学习内容、学习方法和人才衡量标准，老师的授课方法和学生的学习方法都与中学有很大区别，许多新生感到不适应，不知道如何学习；与中学相比，大学的学习压力减轻了、节奏变缓了，很多学生不知道怎样支配大量的课余时间，心中惶惶然不知所措。刚入大学很多学生不了解自己所学专业的性质和就业去向，对于自己所学的专业产生迷茫感。一部分学生不热爱本专业，复读重考没有决心、改专业没有信心、继续学习不甘心，这种心里上的矛盾在一段时间内严重困扰着部分新生，有的要延续到大学二年级才能安下心来，如不能得到及时调节会严重影响学业。 5.部分学生出现违纪行为。由于近几年招生特点，加之我系酒店管理专业和导游专业的自主招生，学生生源素质整体在下降。部分学生入校不久便出现逃课、打架、夜不归宿、赌博、谈恋爱等现象。 总之，这个阶段常见的问题就是适应问题，大多数学生过一、二个学期是能够适应的，但也有少数学生，经不住这一阶段的考验，心理压力过大，影响学习和健康。因此，帮助大学生克服不适应心理是十分必要的。应该特别指出，大学生里总有一些后进学生，他们在整个大学阶段都表现得胸无大志、得过且过，学习不努力，考试成绩很差，有的甚至留级、退学，而且纪律差、卫生差、特别不上进，这些学生成为管理的“老大难”。究其原因，很多学生在新生阶段的适应和竞争中有了挫折感，开始厌恶大学生活，产生“混日子”的念头，表面上看仿佛看破红尘，其实是败下阵来的表现，是新生不适应症的后遗症，从适应角度和挫折承受角度帮助这些后进学生会收到很好的效果。 第一学年尤其是第一学期，是奠定班级工作基础的重点，关系到今后三年班级的班风、学风，所有辅导员一定要打好基础。以亲切和蔼的态度引导学生顺利度过“断乳期”，积极开展学生思想面对面活动，主动找学生谈话聊天，多了解实际情况，尽可能地根据学生的不同情况提出有针对性的意见；应引导学生给自己确定具体的短期目标和长期目标，使其成为学生不断前进的动力；对于贫困生，要让其不感到自卑，相反，应鼓励他们更加努力学习，以便日后能找到好工作，帮父母减轻负担，尽早摆脱贫困。对于个别有违纪现象且屡教不改的，要严明纪律，必要时给予相应的纪律处分，宿舍卫生和课堂纪律应严格按学校和系里规定常抓不懈，不能让学生从一开始就养成不良习惯。 第二学年： 从第二学期开始，到修完学分课程，开始实习或者做毕业论文、毕业设计之前，这个阶段是大学生活全面深化和发展时期，经过了第一学年的亢奋和冲动，心态逐渐平稳下来，入学时的不适应得以消除，新的心理平衡已经建立起来，大学生活进入了相对稳定阶段。随着年级的增长，大学生在成长过程中不断成熟，这一阶段大学生主要的心理特征是： 1.心态趋于平稳。刚入大学时的茫然和躁动心态趋于平缓，对大学环境和生活已十分习惯不再稀奇，大多数学生都能给自己准确定位，找到自己的人生新坐标，学习生活步入井井有条阶段，逐渐深入到专业课的学习当中去。 2.求知欲增强。进入到专业课程学习阶段，学生对自己专业的了解加深了，专业思想稳定了，知识贫乏感增强了，学习动机和目的也明确了。他们渴望拓宽新的知识领域，不仅刻苦学习专业知识，而且对其他知识也兴趣颇浓，热衷