中小学生心理发展的影响因素.ppt

中小学生心理发展的影响因素 华南师范大学心理系 王玲 概述 影响中小学生心理发展的因素是复杂多样的。 一般而言，可归纳为四个方面： 1、遗传因素 2、家庭因素 3、学校因素 4、社会因素 一、遗传因素 遗传是指祖先的一些生物特性透过基因形式传递给后代。这种遗传的生物特性，就叫遗传素质。 良好的遗传素质是个体心理发展的优势基础，而素质的缺陷则可能是个体心理发展的巨大障碍。 那么，遗传素质有怎样的差异？ （一）遗传素质的差异 1、脑的结构和机能上的差异 ①大脑是心理的物质基础，大脑的结构和机能状况直接影响其心理活动。 ②一个重要的影响就是对人的智能的影响，智力的高低主要取决于先天遗传。 ③新的研究显示：大脑额叶的灰质数量是由父母的遗传组成所决定的，而脑灰质的数量与人的认知能力密接相关。 思考：为什么有的父母很聪明，但孩子却比较笨？ 2、神经系统的活动强度等差异 ①神经系统的活动强度、速度及均衡性是先天的。 ②不同神经系统的活动特点，决定了个体不同的气质类型。 ③气质包括胆汁质、多血质、粘液质和抑郁质。 ④气质主要是先天的，性格则是先天素质和后天环境培养的结晶。 3、感觉器官、运动器官等影响 ①感觉器官和运动器官是个体认识世界的重要结构。 ②感觉器官和运动器官的先天不足，必然导致其某些能力，尤其是特殊才能的缺失。 ③某些遗传性疾病或胎儿的缺氧、感染，可能会导致孩子先天的感觉器官和运动器官的障碍。 所以，优生优育非常重要！ （二）遗传因素对心理发展的制约 1、提供人类心理发展的最基本的物质基础； 2、奠定个体心理发展的个别差异最初基础； 3、特别突出的影响，是遗传因素对智力水平的重要影响。 问题：什么是智力，什么IQ？ 关于智力 1、概念： 智力是从事一切活动的最基本的能力，包括观察力、记忆力、思维能力、想象力和创造力等。其中，思维能力是其核心成分。 IQ即智力商数，是智力量化的单位，是将个体智力水平量化的估价值。 2、智力的等级： 一般有七个等级的分布，见书185页表5-2. 智力发展的差异 1、智力发展的年龄差异： 智力在11、12岁以前是快速发展，20岁到40岁是高峰，以后缓慢下降。 2、智力发展水平的差异： 智商在人群中的分布呈常态分布，即50%是中等，超常和弱智是极少数，大约2-3%。 3、智力发展的性别差异： 女性在语言表达、识记、听觉反应等方面有突出优势；男性在空间关系、图形认知、逻辑推理视觉反应等方面有优异的表现。 拓展：关于智能的训练 提问：智力可以通过训练来提高吗？ 思考：如果智力主要是先天遗传决定的，怎么可能提高智力？那我们为什么要进行智能训练？ 回答：智力的明显提升和改变是不可能的；但可能通过训练，尤其是儿童早期的训练，可以改善智力结构中的部分机能，如感知觉能力、记忆力、表达能力和一般操作能力等。 二、家庭因素 家庭是社会的细胞，是儿童接受社会影响的第一场所，是认识社会准则和建立行为规范的第一课堂。 家庭因素对儿童心理发展的影响是至关重要的。 具体表现在以下几方面： （一）亲子关系 亲子关系是指父母亲和孩子间的关系。 良好的亲子关系是儿童心理健康成长的重要条件。 有个重要的心理学理论，叫依恋关系理论。该理论认为，儿童早期，尤其在出生的第一年，孩子需要和母亲建立强劲的依恋关系。这种依恋关系有助于帮助孩子建立安全感、有助于使孩子形成对的人的信任。 当然，随着孩子的长大成长，亲子关系会逐渐变化，总体趋势是从完全依赖到走向独立。 1、小学生亲子关系特点 ①三年级之前，依恋性和依赖性都比较强，比较听话，亲子关系通常特别好。 ②三年级以后，孩子独立性强起来，开始有些反抗情绪，但通常要进入青春期后出现明显的反抗期。 ③一般而言，女生与父母的关系要好于男生，可能与女儿比较乖巧有关。 ④不过，因为教育方式的不同，亲子关系会有明显的个体差异。 2、初中生亲子关系的特点 ①情感上开始脱离父母； ②行为独立性增强； ③思想上与父母产生分歧； ④父母的地位在初中生心中开始下降。 这个时期孩子的逆反心理特别明显，常和父母发生冲突和争吵，因此要求父母一定要调节教育方式。 3、高中生亲子关系特点 ①这时期最明显的特点是“代际差异”的存在，孩子和父母两代人在思想上、行为上表现出明显的差异，即所谓的代沟。 ②孩子可能会对父母的观点、想法及做法不屑一顾，但直接冲突相对初中生减少。 消除或减少代沟，需要父母对孩子的认真倾听和民主性的讨论。 （二）家庭客观因素 1、家庭的自然结构 ①关于残缺家庭； ②关于不和谐家庭； ③关于留守儿童。 2、家庭经济条件 家庭经济条件对儿童心理发展影响的两面性作用。 （三）父母教育教育方式的影响 1.父母的教育观与价值观