我数学教学总结1.ppt

谈谈我的数学教学 杨维斌 一、向课堂40分钟要效率 众所周知，现在我们的大部分学生相对都比较不自觉，回到家中学习的效率非常低下，所以课堂上的效率高低至关重要。那么，如何提高课堂效率呢？ 1.创设情境，让学生参与问题的思考。 创设情境可以很好地激发学生的学习兴趣，把学生的注意力很快地从课间集中回课堂上。但情境并不是随意创设的，情境中的问题应该是贴近学生生活或学生感兴趣的问题，且问题的难度不宜太大，应该是大部分学生能够解决的。 在新知的探究过程中，不宜一下子抛出一个学生不易解决的问题，而应以问题串的形式，将一个大问题拆解成若干个小问题的方式，教师不断的提出问题，学生则不断的解决问题，递进式的加深，直至解决问题，得出结论，并利用时间适当的与学生一起总结解决问题的方法，入手点及其步骤。 2.关注学生，尊重学生的感受 针对不同层次的学生，设计难度不同的问题，并适当的提问适合的学生来回答，有时难免会出现有的问题学生解决不了，回答不上来的情况，这个时候必须给予充分的信任，并给予充分的时间思考，逐渐引导他去解决问题。这样既可以帮助学生建立学习信心，也可以激发学生的学习积极性。 我记得在我开公开课时，抛出了一个我自认为较容易解决的问题，请了一个学生来回答，本以为他能够轻松应对，但实际上他卡壳了，很多学生在这个时候想要替他回答，但被我制止了。我给了他充足的时间，并逐渐地引导他，最终解决了这个问题。当然，最终的结果是我后面预设的内容就讲不完了。其实在这过程中我也想过要打断他，直接让同学来帮他解决或我来帮他解决，但最后我还是放弃了这个想法。 课后有老师在评课时说我很大胆，公开课也敢这样上。其实当时我就只有一个想法：在一节课中，教师设计的教学目标不是最重要的，目标本节课没完成不要紧，下节课还可以继续完成。而学生的课堂感受却很重要，只要学生感受到自己的存在感，感受到了教师对他的尊重那么他在今后的课堂就会更积极，更愿意去学。 3.精选例题，适当变式 一节课的时间是很有限的，不可能在一节课做很多题目，所以精选例题是非常重要的。例题难度一定要有梯度，层层推进，并进行精讲、细讲。有很多时候还要针对一个问题进行变式，并在解决问题后，引导学生进行总结。让学生清楚的知道对于这种类型的问题该怎么解决，用的是什么解题方法，包含什么数学思想方法。 4．大胆放手，培养自学能力 对于一些内容较简单的知识，可以适当的设置一些自学课，学生自己看教材，完成课堂的练习，并允许小组内讨论，如果碰到有个别学生不懂的，教师再适当的帮助他。在这个过程中可以适当地让一些学习成绩好的同学上板讲解练习，锻炼他们的能力。这样做有利于初步的培养学生的自学能力，为将来的学习打下基础。 5.大智若愚，增加教师魅力 有很多时候，教师会在课堂上犯下一些错误，当学生发现我们的错误时，不要紧张，也不要不好意思。首先要表扬他们的的认真观察，然后提醒他们，老师在这里都会犯错，你们今后再碰到这个问题要特别小心。 也可以用幽默的语言来应对，如：智者千虑，必有一失啊！ 所以在课堂教学中可以适当的让自己犯点错，可以是故意的也可以是无意的，并鼓励学生一起来找碴。 这样做有利于集中学生上课的注意力并提高学生的积极性。也有利于提高教师的人格魅力（发现错误，敢于承担，并积极改正，这个也正式我们教育学生要做到的。） 6.把控课堂，抓住学生 在课堂上很多老师都会有一个感受，那就是有一些学生或走神，做小动作，讲话，睡觉等，这些都是无法避免的。所以在碰到这些问题时，我们可以用善意、幽默的语言提醒同学，如：学生走神了，可以问问他在想什么，是想中午或晚上吃什么吗？碰到学生上课打盹了，可以问问他，昨天晚上去抓了多少只鸡。有些有文采的老师更可以引经据典。 也可以提问这些同学，当他回答不上来时，跟他说：你看，不认真听讲的后果就是知识没掌握。当然很多时候我会直接停下来看着他，等他回过神来。并给予他一个鼓励的微笑。 针对学生走神的问题，我更经常在一节课到20分钟左右的时候，停下来给同学讲一个笑话之类的小故事。或针对本节知识设置一些小活动。因为我们都知道在这个时候学生的注意力已经开始分散了，这样做可以暂时消除学生前半节课积累下来的疲劳，也有利于把所有学生的注意力再一次的集中过来。 二、设置合理的校本作业 说到校本作业，就不得不提到我们亲爱的洪求仲老师，他经验丰富，对教材的把握非常到位。在他的带领下，在我们全体初二数学老师的共同努力下，在经历了刚开始的镇痛后，我们的校本作业的方向日趋明朗。 1.