分离诗歌欣赏.docVIP

送别诗词鉴赏专题 南海区石门中学狮山校区高二语文组王海云 教学目标： 知识与能力：了解送别诗词的意象等特点、体悟其情感类型、掌握其常用的表达技巧和方法，学习鉴赏送别类诗词，提高古诗鉴赏能力。 过程与方法：诵读、讨论、探究，从分析送别诗意象入手，引导学生领悟送别诗的情感特点和写作技巧，从而学会鉴赏送别诗歌。 情感态度与价值观：体会送别诗歌的离愁别绪和送别友人之间的深情厚谊。 教学重点：?? 送别诗词所表达的情感和采用的表达技巧教学时数：一课时 教学过程：（课前播放李叔同的《送别》（长亭外）营造氛围 一、?导入课题 师：之前我们在唐诗宋词选修中对诗歌进行归类，诗歌从题材上可分为山水田园诗、边塞诗、咏物、咏史诗等，那么刚才这首歌词，从题材上看应该属于那类诗呢？明确：送别诗 送 别 李叔同 长亭外，古道边，芳草碧连天。晚风拂柳笛声残，夕阳山外山。 天之涯，地之角，知交半零落。一杯浊酒尽余欢，今宵别梦寒。 师：“别离”是人间最难舍的一种情。古人由于道路崎岖难行，交通工具落后，一别动辄多年，再会难期，因而古人更重离别。士大夫们送别，不光是备酒饯行，折柳相送，还常常写诗送给行者（送别），或留给居者（留别），所以，送别诗是古代诗歌常见的一种。今天我们就来学习鉴赏这类诗歌。 二、分析特点 鉴赏一首诗词，该如何判别它是否属于送别诗歌呢？这首《长亭送别》同学们是如何得知它是送别诗的，从哪些方面可以作判定？（提示：判别山水田园诗、边塞诗可以通过题目、特定意象等，判定送别诗同样可以从标题、意象入手。） 明确：送别诗词判定方法 1、通过文题判定，送别诗标题中常有“送”“别”“赠”等标志。 2、更重要的方法是通过送别诗歌中的特定意象判定。 送别诗词中常见意象：（习俗物象、时间意象、地点意象） 物象 柳：杨柳、杨花或柳絮。“杨柳渡头行客稀，罟师荡桨向临圻”。《诗经》：昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏。 酒： “劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”（王维《送元二使安西》） 歌： “阳关三叠” 是唐代流传久远的离别之曲；（李欣）“朝闻游子唱离歌”（许浑） “劳歌一曲解行舟” 草：李煜《清平乐》：“离恨恰如春草，更行更远还生” 。 风：《史记·刺客列传》“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还！” 时间： 夕阳、日暮：《宿建德江》“移舟泊烟渚，日暮客愁新”。 月夜：晏殊《蝶恋花》“明月不谙离恨苦，斜光到晓穿朱户”。苏轼“月有阴晴圆缺，人有悲欢离合”。 空间： 长亭、劳劳亭、谢亭、灞陵亭、渡口、古道、南浦。 如：李白《劳劳亭歌》“天下伤心处，劳劳送客亭。 白居易《南浦别》“南浦凄凄别，西风袅袅秋” 师：诗歌的本质是抒情言志，我们了解了送别诗词的意象等特点，目的是更好地领会诗歌借意象表达的情感，那么送别诗一般表达怎样的情感呢？ 三、体悟情感 提示：我们先看看我们学过的送别诗一般表达怎样的感情。????????（引导学生背诵以前学过的送别诗，边背边分析诗中表达的情感）???????????????????????????? 送元二使安西????????????????? 渭城朝雨邑轻尘，客舍青青柳色新。????????????????? 劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。???????? 情感：留恋、依依不舍、关怀、劝慰 别董大????????????????? 千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。????????????????? 莫愁前路无知已，天下谁人不识君。???????? 情感：宽慰、劝勉 芙蓉楼送辛渐??????????????????? 寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。??????????????????? 洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。 情感：表达诗人志节??????????????????????????? 赠汪伦?????????????????????????????????????????? 李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。???????????????????? 桃花潭水深千尺，不及汪伦赠我情。??? 情感：朋友间的深情厚谊。????????????????????????? 黄鹤楼送孟浩然之广陵??????????????????? 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。??????????????????? 孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。??? 情感：友人别后的怅惘、孤寂、落寞。? 小结：古代送别诗一般表达怎样的情感？ 分别时：对友人的留恋、依依不舍、关怀；（哀婉） 对友人的宽慰、劝勉，表达自己的志节；（旷达） 分别后：对友人的思念，自己的孤寂、惆怅、落寞。（哀婉） 师：我们知道了送别诗诗词一般表达的情感类型，那作者是通过怎样的方式、如何来表达这