教师：教育中的基本社会角色.ppt

教师：教育中的基本社会角色 文献综述 一 、概念界定 1.角色及社会角色 2.教师角色 二 、教师角色的研究 1.教师角色社会化 2.教师角色的定位及转变 3.教师角色的冲突与调适 目录 1.作为社会成员的教师 作为社会成员的教师① 教师的社会责任 教师的社会责任： 一、作为一般的社会成员（公民）所必须履行的一般社会责任。 二、作为特殊的社会成员（专职教育者）所必须履行的特殊的社会责任。 本质：对学生的身心施加符合社会要求的影响① 教师的社会责任 通过对教师与家长承担社会责任的对比① 特征: 一、教师与社会之间存在“契约关系”，家长与社会之间是功利联系。 二、 教师承担社会责任时是以单一的教育者身份出现，家长则是以教育者与家长的双重身份出现。 教师的社会权利 教育自由权：（作为教师的特殊权利） 教师在实践活动中所拥有的权限。① 一、教科书选用权 二、课程实施计划制定权 三、教学形式与教学方法运用权 四、评价手段使用权 教师的社会地位 教师的地位：1966年联合国教科文组织发表了《关于教师地位的建设》，明确指出，鉴于“在教育事业发展中教师这种职务对人类和近代社会发展所做出的重大贡献，因而必须确保教师的应有地位。”这种“应有地位”是指“社会按教师任务的重要性和对教师能力的评价而给予的社会地位或敬意，以及所给予的工作条件、报酬和其他物质利益”。① 教师的社会地位：教师职业在社会整体职业体系中所 处的位置，主要可以分解为四个指标：收入、权力、 声望、专业。教师社会地位主要可以分解为经济地位、 政治地位、职业声望、专业地位。② 影响教师社会地位的因素① 影响教师社会地位的因素 国家法规中对教师的认定程度① 国家法规关于教育、教师的规定和政策, 是对教师职责的重要性及其社会地位的最高评价, 也是判断教师社会地位的最重要根据。 19 9 3年10 月通过的《中华人民共和国教师法》为维护教师的较高社会地位提供了法律保证。“ 教师是履行教育教学职责的专业人员。承担教书育人, 培养社会主义事业接班人, 提高民族素质的使命。各级人民政府应当采取措施, 加强教师的思想政治教育和业务培训, 改善教师的工作条件和生活条件, 保障教师的合法权益, 提高教师的社会地位。” “ 全社会都应尊重教师。” 当前的国际竞争：科技和人才竞争 教育实力 影响教师社会地位的因素 教师的经济收入① 影响教师社会地位的主要因素，也是教师社会地位评价的主要依据。 研究表明： 一、教师经济收入通常高于体力劳动职业，而低于一些专业性职业，处于中等收入水平 二、教师经济收入不高但比较稳定 三、对教师经济收入的分析必须注意地区差别 四、要研究教师的实际收入问题，“教师兼职”所得应纳入分析之内。 影响教师社会地位的因素 教师的职业声望 是社会成员对教师职业的意义、价值、声誉的综合评价。① 教师在公众心目中的形象指的是教师职业的社会声望, 它是人们对这种职业的总体评价。② 现代的教师社会形象③ 影响教师社会地位的因素 教师的专业地位① 联合国教科文组织共同发布的《关于教师地位之建议书》 （1966）提出：教师工作应被视为专业（profession）。 教师工作只是在“服务重于报酬”这一点符合专业的标准 专业化过程中应解决的问题： 一、教学以讲解式为主，无需专业性学习，教师可凭经验而得， 与低技术行业一样 二、学校课程、教学内容、考试时间无一是由教师根据需求自 定，不存在所谓专业的自由 三、教师职业的修业时间远低于其他专业（如：医生、律师） 四、教师就业资格较易获得 五、教师经济地位偏低 影响教师社会地位的因素 其他因素① ： 一、教师队伍的规模 二、教师工作中女性比例较高 三、教师工作对象的特殊性 自由讨论：你认为当今中国教师的社会地位怎样 现状：教师的社会地位比它应得的低② 教师社会地位的判断与衡量 如何判断一个人或群体整体社会地位的高低？ 社会学研究中两种方法：客观评价法、主观判断法 客观评价方法，主要运用某些客观标准，通过问卷调查或 统计方法，对一些职业进行评价的方法。社会学家通常采 的客观标准是职业、经济收入和受教育程度。将此划分为 多种类型，然后通过一定的加权方法来计算分值。 ① 教师社会地位的判断与衡量 主观判断法，运用问卷调查，直接听取、了解本人意