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2017年春学期高一化学期末考试分析2017/6/29 试卷特征分析 本次考试使用的是常州市统一命题的试卷，包含20道选择题和4道非选择题，涉及到必修一和必修二的知识，重点是必修一的专题四和必修二的全部知识点。全卷试题比较新颖，试卷编制有高考卷的影子，试卷难度对现阶段高一学生讲偏大，主要有如下4个特征：(1)知识面宽，涉及的知识几乎涵盖了所有高中化学的无机化学知识；(2)选择题中有部分选项内容比较偏，或超过了现阶段高一学生的能力；(3)个别问题的设计属陷阱式；(4)本卷二卷难度远大于一卷的难度。 二、本辖区各校总体情况(表1) 学校 总人数 参加人数 最高分 最低分 平均分 全体 前27% 后27% 金沙 781 705 92 6 44.3 62 27.5 一中 472 470 92 19 59.9 75.6 44.1 华中 513 511 99 21 64.9 82.7 45 四中 457 456 83 8 47.9 63.7 31.7 全体 2223 2142 99 6 53.4 73.9 33.4 0.64，但二卷得分率只有0.38，说明学生对高一阶段的化学知识的宏观把握能力和综合运用能力不强，相对初三阶段的化学知识的掌握和运用，学生的化学能力存在明显的褪步。 各题得分率(表2) 题 号 1． 2． 3． 4． 5． 6． 7． 8． 得分率 0.93 0.68 0.81 0.78 0.62 0.49 0.51 0.76 题 号 9． 10． 11． 12． 13． 14． 15． 16． 得分率 0.5 0.49 0.52 0.48 0.78 0.6 0.92 0.65 题 号 17． 18． 19． 20． 21． 22． 23． 24． 得分率 0.74 0.61 0.44 0.41 0.43 0.33 0.31 0.44 第6、11两选择题和23题的(1)小题都是考查了学生对物质转化和相互间作用的化学用语的掌握，从得分情况看，高一阶段学生对上述知识和能力的掌握与课程标准间都存在相当大的差距。 第3、4两选择题考查的是有关物质结构方面的知识，从学生得分率看，学生对此相关知识的掌握尚可。 第5题是关于氧化还原概念的考查，学生对答比较好，但在32题(1)关于双线桥的标注中却反映出学生存在不熟练的问题。 第19、21两题主要是考查周期表及应用，它不仅涉及到有关周期表的知识，更考查了学生逻辑推理能力，从试题本身看，难度实际已超过了高一学生的能力，同时也存在超课标之嫌。 第13、15、17叁个选择题考查的内容是化学原理部分的知识，应考查形式相对直接、简单，所以得分率比较好看。 第14题是关于阿佛加德罗常数运用的选择题，从得分情况看，学生总体对阿氏常数的理解和简单运用能力尚可。 第12、24两题考查的是有机化学知识，得分率都不高。反应出高一学生没有通过必修2的学习，初步建立从结构上理解认识有机化合物知识的思维方式。 第7、9、16、18选择题及23题的(3)小题，主要考查了学生对常见化学实验现象描述、原理分析、通过现象进行简单推论的的基本能力，从得分情况看，学生这方面的能力尚待提升，特别是原理分析能力和基本推理能力。 选择题10和23题的主体主要的考查点是实验操作，因第10题的设计本身是陷阱式的故得分率不高，但23题的难度并不太大，但得分率却奇低，除去学生对化学知识掌握不好的因素外，这仍反映出高一学生化学能力相对初三学生而言已有所褪步。 第24题是一个无机生产流程题，因涉及到计算，特别是近若干年基本不讲的有关讨论式的计算，所以得分率也较低。 三、成因分析 造成目前高一学生化学学业水平下降下的主要原因除因高考产生的大环境的改变外，还与一线教师自身对学科教学热情的降低和教学方式的成旧，以及对高一的课程标准的理解度不高有关(目前部分教师对高一学段有机化学、化学理论、化学原理部分的知识要求和能力要求与高二学段的要求界定不清)。再就是大部分一线教师没有科学合理的高一学段的教学策略，其中最大的问题是识记内容和一教师认为简单的技能常指望学生课后完成或训练，而又缺乏必要的督促和检查。其次是部分前置教学内容过多或对某个知识节点的要求过高难度过太，人为地提高了高一化学的学习难度，这极大地打击了学生学习化学的热情。 四、暑假学习建议 ⒈认识高一知识的重要性 高一的化学知识点重点是元素化合物知识和基本的化学原理，这些内容是整个高三的基础，必须要打好基础，所以在要求学生认真完成暑假作业的前提下，同时要求学生针对自己的知识掌握情况进行查漏补缺，争取能将存在的问题基本解决。 自主衔接高二内容 高二要进行选修内容的教学，教学顺序是先教《有机化学基础》，再学《