部编本一年级上册语文第七单元教案(新)选读.docVIP

七、教学进度 周次 日期 教学内容 备注 1 9.9---9.11 我上学了；天地人；金木水火土； 2 9.12-—9.16 口耳目；日月水火； 3 9.19--9.23 对韵歌；口语交际、语文园地一；读书真快乐等； 4 9.26---9.30 汉语拼音：单韵母和部分声母 5 10.1—10.7 十一假期 6 10.8—10.14 汉语拼音：后半部分声母和语文园地二； 7 10.17--10.21 汉语拼音：前鼻韵母； 8 10.24—10.28 汉语拼音：后鼻韵母和语文园地三； 9 10.31—11.4 秋天；小小的船；江南； 10 11.7—11.11 四季；口语交际；语文园地四； 11 11.14—11.18 画；大小多少；小书包； 12 11.21—11.25 日月明；升国旗；语文园地五； 13 11.28—12.2 影子；比尾巴；青蛙写诗； 14 12.5—12.9 雨点儿；口语交际；语文园地六； 15 12.12—12.16 明天要远足；大还是小；项链； 16 12.19—12.23 语文园地七；雪地里的小画家；乌鸦喝水； 17 12.26—12.30 小蜗牛；口语交际；语文园地八 18 1.2---1.6 总复习 19 1.9-1.15 综合复习 20 1.16-1.20 期末考试 小学电子教案（语文） 执教时间： 年 月 日 课题 9明天要远足 共2教时 教学目标 认识“睡、那”等 11 个生字和目字旁 1 个偏旁；会写“才、明”等 4 个字。 正确、流利地朗读课文，注意句子语气的变化。 联系生活实际，结合插图，感受即将远足的快乐、期盼之情。 正确朗读课文，感受即将远足的快乐、期盼之情。 会写“同、学”等字。 生字卡片、课件 教 学 过 程 一、谈话导入 1. 提问：同学们，你们有过晚上睡不着的时候吗？是因 为什么事睡不着呢？ 出示课题：明天要远足。学生读课题，要求词语连贯不拖音。教师：猜一猜，什么是“远足”？ 提问：有个小朋友因为明天要远足，晚上都睡不着了， 猜猜她的心情是怎样的？ 二、初读课文 教师范读，学生初步感受诗歌的节奏与韵味。 学生自由练习朗读。要求：借助拼音读正确，碰到不认 识的字圈一圈，多读几遍。 分小节指名朗读，发现朗读中存在的问题及时纠正。 学习本课生字新词。 出示词卡：大海 老师 同学 天亮。练习认读。 再分别用“大海、老师、同学”说话。用“亮”扩词。 出示带有轻声的词语、句子，练习朗读。 睡不着 地方 真的 什么 时候 那地方的海，/ 真的像老师说的，/ 那么多种颜色吗？ 到底什么时候，/ 才天亮呢？ 教师：演示一下“睡”的动作，眼皮一合睡着了。认识目 字旁。拓展，你还知道带有目字旁的字吗？ 教师：你也能用上“吗”来问一问吗？ 5. 自由练读小诗。 教 学 过 程 三、品读感悟 分段指名读，读正确、流利。 交流：这首诗中，什么地方写得最有意思？ 预设 1 ：睡不着的动作：翻过来，翻过去 想一想：你激动得睡不着觉，在床上翻过来翻过去的样子。 预设 2 ：3 次叹气“唉——” 学生演一演叹气“唉”，表情生动。 “唉——”这条长长的“尾巴”是什么意思呢？表示叹气 的声音很长。 回归第三小节：“哎——/ 到底什么时候，/ 才天亮呢？” 有表情地读一读，读出“我”的心情。 四、书写指导 出示田字格中的“才、明”，观察字在田字格中的位置。 教师示范，学生练习。 反馈评价：先展示优秀作品，评价与之前的书写要求 一致；再出示部分有典型问题的书写，反馈后再次书写 教 后 反 思 小学电子教案（语文） 执教时间： 年 月 日 课题 共2教时 教学目标 认识“时、候”等 11 个生字和双立人、点横头、竖心旁 3 个偏旁；会写“自、己” 3 个字。 正确、流利地朗读课文。结合插图，体会“我”自相矛盾的内心世界。 结合生活体验，说说什么时候觉得自己很大，什么时候觉得自己很小。 正确、流利地朗读课文。 体会“我”自相矛盾的内心世界；会写“己、衣”等字。 2．借助拼音自主朗读课文，预习课文，标出自然段，圈画生字，拼读生字，记忆生字。(学生) 教 学 过 程 第一课时 一、激趣导入，引出课题，启发质疑 1．出示字卡“大”。 师：同学们，请大声地读这个字。(生读：大) 师：上课时，回答问题的声音要大。你知道和它意思相反的字是什么吗？(生答：小) 2．出示字卡“小”。 师：请小声地读这个字。(生读：小)上课时，回答问题声音不能太小，否则别人就听不到了。老师要看看这节课谁的表现最棒。(同时出示字卡“大小”)现在，我们一起来读一读。(生读：大小) 3．质疑：你认为自己是大