第九章 德育(13年).ppt

2、榜样法（选择、填空、案例） 榜样法是一他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法。 榜样包括伟人的典范、教育者的示范、学生中的好榜样。 运用榜样法要注意以下几点要求：（简答） （1）选好学习的榜样。 （2）激起学生对榜样的敬慕之情。 （3）引导学生用榜样来调节行为，提高修养。 3、锻炼法（选择、填空、案例） 锻炼法是有目的地组织学生进行一定的实际活动，以培养他们良好品德的方法。 锻炼包括：练习、制度、委托任务和组织活动等 运用锻炼法要注意以下几点： （1）坚持严格要求。 （2）调动学生的主动性。 （3）注意检查和坚持。 4、陶冶法（选择、填空、案例） 陶冶法是通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法。 (10年考题、选择） 陶冶包括人格感化、环境陶冶和艺术陶冶。 运用陶冶法要注意以下几点要求：（简答） （1）创设良好的情境。 （2）与启发说服相结合。 （3）引导学生参与情境的创设。 5、表扬奖励与批评处分(品德评价法) （选择、填空、案例） 表扬奖励是对学生良好思想、行为作为的肯定评价，以引导和促进其品德积极发展的方法。批评处分是对学生不良思想、行为作出否定评价，帮助他们改正缺点与错误的方法。 运用奖励与处分要注意以下几点：（简答） （1）公平、正确、合情合理。 （2）发扬民主，获得群众支持。 （3）注重宣传与教育。 （4）以表扬、奖励为主，批评、惩罚为辅。 二、德育的途径 德育途径是指学校教育者对学生实施德育时可供选择和利用的渠道，又称为德育组织形式。 我国德育的途径主要有：政治课与其他学科教学、课外活动与校外活动、劳动、少先队共青团活动、班主任工作。其中基本途径是思想品德课与其他学科教学 。（填空、选择、判断） 读者薛女士反映，转学还不到一学期的 10 岁儿子小雷（化名）跟过去比好像换了个人。以往由于喜欢做小动作，小雷没少挨老师的骂，结果看到老师就畏惧，不得不转学。到新学校后不久，小雷在上课时又忍不住做起了小动作，被老师发现了。新老师什么也没说，只是微笑着轻轻拍了一下他的背，便继续上学了。以后，每次新老师走到小雷身边，如果小雷没做小动作，老师就会对他微笑并点头表示赞许。很快，小雷改掉了坏习惯，还爱上了学习，自决定信念大增。 　　问题：请用德育有关理论（德育原则和方法）对案例中新老师的做法进行分析。 （1）新老师之所以能帮助小雷改掉坏习惯，还爱上学习，是因为他遵循了德育工作中的尊重学生与严格要求学生相结合原则，并恰当地运用了品德评价的德育方法。 （2）尊重学生与严格要求学生相结合原则，是指进行德育要把对学生个人的尊重和信赖与对他们的思想和行为的严格要求结合起来，使教育者对学生的影响与要求易于转化为学生的品德。 贯彻这一原则首先要求德育工作者要爱护、尊重和信赖学生，这是教育好学生的前提。品德评价法是教育者根据德育目标的要求，对受教育者已经形成或正在形成的优良品德或不良品德，给予肯定或否定，以对学生进行思想品德教育的一种方法。这种方法有利于鼓励学生积极向上，预防和克服不良品德的滋长。 （3）由于小学生的身心发展尚未成熟，注意的集中性和坚持性较差，容易受一些无关因素的影响而转移，意志比较薄弱，自我调控能力也较差，因此很容易养成一些不好的行为习惯。 （4）新教师之所以能帮助小雷改掉坏习惯，是因为他能尊重、接纳、关爱小雷，使小雷感受到老师的信任和期待，从而不断增强自制力，并自觉转化自己的不良行为和习惯。同时，新教师对小雷不做小动作时的肯定和赞许，让小雷从教师的评价中获得成功的体验，并转化为积极上进的动力，从而更好地调节自己的行为。 案例：子贡赎人 春秋时代鲁国法律规定：如果鲁国人在外国沦为奴隶，有人出钱赎回来，事后可由国家报销。子贡是孔门高徒，经商有方。一次他赎了一个同胞归国，事后却拒绝国家支付的赎金。孔子听说后对子贡说：“你这是不对的，因为你开了个坏的先例，从此不会有鲁国人再肯为沦为奴隶的同胞赎身了。你接受国家补偿的赎金，不会损害你行为的价值；你拒绝这笔赎金，只会破坏国家那条好法律。” 从德育目标的角度试分析该案例，并谈谈对当前我国学校德育工作的启示。 鲁国立那条法律的用意是为了鼓励每一个人只要有机会，就可以惠而不费地做一件大好事，哪怕你暂时没有预付偿金的能力，也应该去借来赎金为同胞赎身，因为你不会损失任何东西。子贡的错误在于把原本人人都能达到的道德标准超拔到了大多数人难以企及的高度。从而可能造成社会道德水准的滑坡，因为头顶已经高悬了子贡这样的道德高标，谁若赎回同胞后再去领国家支付的赎金就会被认为是不道德的，然而又有几人有足够的财力可以保证损失这笔赎金不致影响自己的生活呢？ 启示： （1）长期以来，我国道德教育所推崇是一种“圣人道德”和“英雄道德”，不切实际地要求人们“毫不利己专门利人”，“大公无