第九章 德育(15年).pptVIP

2、榜样法（选择、填空、案例） 榜样法是一他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法。 (2014年考题，填空） 榜样包括伟人的典范、教育者的示范、学生中的好榜样。 运用榜样法要注意以下几点要求：（简答） （1）选好学习的榜样。 （2）激起学生对榜样的敬慕之情。 （3）引导学生用榜样来调节行为，提高修养。 3、锻炼法（选择、填空、案例） 锻炼法是有目的地组织学生进行一定的实际活动，以培养他们良好品德的方法。 锻炼包括：练习、制度、委托任务和组织活动等 运用锻炼法要注意以下几点： （1）坚持严格要求。 （2）调动学生的主动性。 （3）注意检查和坚持。 4、陶冶法（选择、填空、案例） 陶冶法是通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法。 (10年考题、选择） 陶冶包括人格感化、环境陶冶和艺术陶冶。 运用陶冶法要注意以下几点要求：（简答） （1）创设良好的情境。 （2）与启发说服相结合。 （3）引导学生参与情境的创设。 5、表扬奖励与批评处分(品德评价法) （选择、填空、案例） 表扬奖励是对学生良好思想、行为作为的肯定评价，以引导和促进其品德积极发展的方法。批评处分是对学生不良思想、行为作出否定评价，帮助他们改正缺点与错误的方法。 运用奖励与处分要注意以下几点：（简答） （1）公平、正确、合情合理。 （2）发扬民主，获得群众支持。 （3）注重宣传与教育。 （4）以表扬、奖励为主，批评、惩罚为辅。 二、德育的途径 德育途径是指学校教育者对学生实施德育时可供选择和利用的渠道，又称为德育组织形式。 我国德育的途径主要有：政治课与其他学科教学、课外活动与校外活动、劳动、少先队共青团活动、班主任工作。其中基本途径是思想品德课与其他学科教学 。（填空、选择、判断） * 填空 * * * * * 第九章 德育 重点章，注意各种题型 11．思想品德教育与班主任工作 （1）德育及其意义 （2）德育的目标与内容 （3）德育过程的规律 （4）德育原则及其运用 （5）德育方法及其运用 （6）德育的途径 （7）班主任工作的意义和作用 （8）班主任工作的内容与方法 近几年考核情况： 2011年：共4分，选择4分 2012年：共23分，选择2分，填空1分，简答5分，材料分析15分 2013年：共17分，选择2分，材料分析15分 2014年：共19分，选择2分，填空2分，材料分析15分 14年考纲 第一节 德育的概念、构成及意义 一、德育的含义（填空、选择） 广义的德育泛指教育者依据特定社会要求和德育规律，对受教育者实施有目的、有计划的影响，培养他们特定的政治思想意识和道德品质的活动。 德育是思想教育、政治教育和道德教育 的总称。 德育包括家庭德育、学校德育、社会德育等形式。 狭义的德育指学校德育。 学校德育是教育者根据一定社会或阶级的要求和受教育者品德形成发展的规律与需要，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加社会思想道德影响，并通过受教育者品德内部矛盾运动，以使其形成教育者所期望的品德的活动。 二、德育过程的构成要素 德育过程的结构是指德育过程中不同质的各种要素的组合方式。通常由教育者、受教育者、德育内容和德育方法四个相互制约的要素构成。 1、教育者是德育过程的组织者、领导者，是一定社会德育要求和思想道德的体现者，在德育过程中起主导作用 。 2、受教育者包括受教育者个体和群体，他们都是德育的对象。在德育过程中，受教育者既是德育的客体，又是德育的主体。 3、德育内容是用以形成受教育品德的社会思想政治准则和法纪道德规范，是受教育者学习、修养和内在化的客体。 4、德育方法是教育者施教传道和受教育者受教修养的相互作用的活动方式的总和。 三、德育的意义（功能）（简答） （1）德育是社会主义现代化建设的重要条件和保证。 我国现阶段的根本任务是进行社会主义现代化建设，德育是精神文明建设的重要组成部分，同时，又贯穿于物质文明和政治文明的建设之中。社会主义学校是培养社会主义建设者和接班人的必要场所，是进行社会主义精神文明建设的重要阵地。 （2）德育是学生健康成长的条件和保证。 学生正处在长身体、长知识的时期，思想道德品质形成发展的时期，他们思想单纯，爱学习，追求上进，充满幻想，富于理想，可塑性强。但知识经验少，辨别是非能力差，容易接受各种思想道德影响。因此，必须运用正确的思想和方法对他们进行教育，以使他们形成良好的品德，增强抵制错误思想道德影响的能力，引导他们沿着社会主义要求的方向发展，促使他们健康成长。 （3）德育是实现我国教育目的的基础和保障。 社会主义的教育目的是培养德、智、体、美等全面发展的社会主义的建设者和接班人。通过德育促进学生的品德发展，可为他们体、智等方面的发展提供保证和动力。 第二节 德育的目标与内容 一、德育目标 1