《两位数加、减两位数》（不进位、不退位）前置性学习单.docVIP

《两位数加、减两位数》（不进位、不退位）前置性学习单 班级： 学习小主人： 学习内容：教科书P57－58页的例题，想想做做。 学习目标：我会两位数加、减两位数（不进位、不退位）笔算方法的过程，能用竖式正确地进行计算。 学习重难点：能正确列竖式计算。 学习难点：能正确计算。 学习准备：预习课本57、58页。 自主学习： 1、你能用摆小棒的方法算出得数吗？ 2、你会用计数器算出得数吗？ 3、如果用竖式计算会算吗？自学课本57页，试算。 我的疑问： 自我评价：☆☆☆☆☆ 课堂展示提升 交流反馈： 一、小组合作： 逐题交流《前置性学习内容》，小组长在组里汇报，其他组员补充。 二、全班展示交流：指名一组进行汇报，其他同学补充。 出示例题： 1、出示情境图。 让学生仔细观察，读图中人物的对话。 提问：你能从图中看懂什么？你能提出什么问题？ 2、解决问题：两辆车上一共坐了多少人？ 学生先说出数量关系，再列出算式。 板书算式：43＋31＝ 3、学生交流算法以及竖式写法，教师相机补充。 请两位学生同时上台来试写竖式，观察他们俩写的过程。 请学生来说一说，写竖式时有哪些需要注意的地方。 巩固提升： 1、学习“试一试”。 板书：67－34＝ 学生试算，然后同桌交流，教师巡视，最后请一名学生板演。 其他学生提出自己的建议，评价孩子板书的情况。 2、归纳笔算方法。 用竖式计算加、减法，要注意什么？ 3、“想想做做”1－5题。 第1题让学生在书上做，请四人板书，讲解你是怎么算的？校对。 第3题改错，让学生先判断对错，再找出错在何处，怎么改呢？ 第4题、第5题指名讲解。 第2题课堂作业，在本子上做。 质疑问难：1、通过这节课的学习你有什么收获？ 2、你还有新的问题吗？ 板书设计： 两位数加、减两位数 43+31=74 4 3 + 3 1 7 4 43-31=12 4 3 - 3 1 1 2 作业设计：想想做做2 《求两数相差多少的简单实际问题》前置性学习单 班级： 学习小主人： 学习内容： 教科书59-60页例题，想想做做。 学习目标： 我会解答求一个数比另一个数多多少(少多少)的实际问题。 通过解决实际问题，我会锻炼自己的分析能力。解决日常生活中类似的简单实际问题。 学习重点：掌握100以内的加、减法口算的算理。 学习难点：快速正确地进行口算。 知识准备： 口算： 34+3= ? 80+17= ? ? 53+20= ? ? 4+75= 61+8= ? 20+52= ? ? 20+35= ? ? 48+50= 25-5= 74-3= 85-60= 55-15= 自主学习： 红花片有（ ）个，蓝花片有（ ）个。图上可能会提出什么问题呢？ 1．（ ）片比（ ）片多（ ）？ 2．（ ）片比（ ）片多（ ）？ 填一填，说说你是怎么想的？ 我的疑问： 自我评价：☆☆☆☆☆ 一、交流反馈： （一）小组合作： 逐题交流《前置性学习内容》，小组长在组里汇报！其他组员补充。 34+3= ? 80+17= ? ? 53+20= ? ? 4+75= 61+8= ? 20+52= ? ? 20+35= ? ? 48+50= 25-5= 74-3= 85-60= 55-15= 从中选出几题，请孩子说一说，我是怎么想的？ （二）全班展示交流：小组展示其他同学认真倾听 你还有什么不明白的地方？ 二、导入新课。 老师边演示边说明：老师的手里分别抓了一些花片，你知道老师哪只手抓得多一些?多多少?请你想一个办法? 请学生根据题意，说说自己拿到题目后，先想到的是什么？ 再说一说，你打算从什么地方开始入手？ 这就是我们今天要学习的内容，求两数相差多少的实际问题. (板书课题:求两数相差多少的实际问题) 三、新授。 1.操作: 1)同学做抓花片游戏，排一排比一比哪种花片抓得多?多多个? 2)除排一排的方法，想想还有别的方法吗?你是怎样想