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把理想变成看得见的样子——设计的特征 主 备 教 师 课 程 名 称 潘 伟 恩 设计的特征 课 型 课 时 授 课 时 间 模 块 授 课 年 级 欣赏 设计课 1课时 第 四 周 设 计 高 二 年 级 一、学习内容： 设计的特征 二、教学目标： 1、过程与方法：通过设计各专业方向思维能力的培养、设计方法和设计技能的基本训练，具备设计各方向创新设计的基本素质并能初步了解、感受，强化他们的设计意识。 2、知识与技能：：使学生掌握设计特征的基本理论，基本知识，并初步具有理解、把握和分析设计特征知识的能力。 3、课前 2、学生准备的教具：教材，寻找自己喜欢的各种设计图片或资料 五、教学过程： 一、引入新课：（展示课件） 1、设计有什么特征？ 二、讲授新课： 1、设计的多重特征 1）设计的艺术特征：分清设计和艺术的关系，明确不同设计的艺术特征 2）设计的科技特征：明确设计和科技的关系 3）设计的经济性质：了解设计对经济发展的作用，及设计与生产和消费的关系 2、用提问的形式使学生加深对部分的理解60年代以来设计理论的新变化。师:如何知道他的这些作用呢？ 3）理解现代设计的基本理论和特征。 3指导学生分析2）选取一件自己喜欢的设计名作，搜集资料并作出总结，谈谈自己的想法和感受。 3）.分组选取不同的设计，按照设计的一般方法和过程进行尝试性的鉴赏，最后由组长作出总结。 四、小结提出今后应注意的地方、作业布置课本着知识性实用性相结合、提高审美能力与掌握基本技能相结合的原则，在课堂结构设置上采用了环环相扣的方式。通过介绍设计的基本知识（包括的概念、类别、设计的基本原则和艺术表现方式），分析重点设计作品，强化学生对基本知识的理解，分析设计的思维过程和方式等环节，使学生达到在一课中既要学习知识又能使用知识的教学目的。在本课中，结构设置体现了较好连贯性和完整性，使整节课脉络清晰、层层展开、一气呵成，这些成为本课比较成功的一个方面。以上是我在教学过程中的几点突出感受。当然在对课堂的把握、教学语言的运用以及在师生交流方面都有值得注意和商榷的地方，但经过细致、周密的备课和课堂上的大胆尝试之后，这一课将对我以后的教学思路、教学方法、对教学规律的总结和把握都有很大益处。 2