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专题教学 硬水与软水 潘集实验中学 周加贵 此专题是化学第四章“水的净化”一节的延伸，实验等操作适合学生应知水平。 【教学目标】 1、了解硬水与软水的区别，知道用简单方法区分硬水与软水以及蒸馏操作。 2、通过实验证明硬水与软水的区分，培养学生对化学的兴趣以及对生活的观察。 3、教会学生把知识应用于生活。 【教学重点】硬水与软水的区别及蒸馏操作。 【教学难点】硬水与软水的区别。 【实验准备】 玻璃棒、烧杯、肥皂水、纯净水、蒸发皿、三角架、酒精灯、火柴等。 【教学设计】 课堂设计 设计意图 第一模块 引课 教师展示两烧杯水，一杯潘集水，一杯娃哈哈纯净水。 教师提问1：请同学们观察这两杯水的异同？ 学生回答：没有区别。 第二模块 实验教学 学生实验1：潘集水和纯净水各取少量分别放到蒸发皿中蒸干。 要求学生观察现象、填写表格内容： 种类 潘集水 娃哈哈纯净水 现象 蒸发皿底部有白色固体 蒸发皿底部无物质 结论 教师讲述：实验证明，同学们的眼睛欺骗了你，这两杯水表面上看起来一模一样，但还是由于含有可溶性物质不一样而不同。 教师引出概念：硬水是指含较多钙镁化合物的水，而软水是指含较少或不含钙镁化合物的水。 拓展知识：水的硬度（也叫矿化度）是指溶解在水中的钙盐与镁盐含量的多少。含量多的硬度大，反之则小。1升水中含有10mmgCaO（或者相当于10mmgCaO）称为1度。软水就是硬度小于8的水，如雨水，雪水，纯净水等；硬度大于8的水为硬水，如矿泉水，自来水，以及自然界中的地表水和地下水等。 硬水又分为暂时硬水和永久硬水。暂时硬水的硬度是由碳酸氢钙和碳酸氢镁引起的，经煮沸后可被去掉，永久硬水的硬度是由硫酸钙和硫酸镁等盐类物质引起的，经煮沸后不能去除。以上两种硬度合称为总硬度。 当水滴在大气中凝聚时，会溶解空气中的二氧化碳形成碳酸。碳酸最终随雨水落到地面上，然后渗过土壤到达岩石层，溶解石灰（碳酸钙和碳酸镁）产生暂时硬水。一些地区的溶洞和溶洞附近的硬水就是这样形成的。 两烧杯水的展示：既让学生感受化学就在身边，又活跃了课堂气氛。 （过渡） 实验教学均为学生分组实验，锻炼学生实验能力，也增强学生学习化学兴趣。 实验前请学生回答自己桌面上实验器材名称，巩固基础知识。 （学生实验时教师巡视并指导） 教师尽量用幽默的教学语言启发学生接受新知。 实验2为书上实验，学生实验时教师应引导学生用化学语言观察并记录实验现象。 教师评价时语言不得生硬，激励学生为主。 增加化学方法区分虽拔高了教学知识，但也增加了本节课新意。 （播放录像） 布置作业呼应本节课主题：化学知识就在我们身边。