（襄阳专版）九年级语文上册 第三单元 10 孤独之旅教案 新人教版.docVIP

9　孤独之旅 1．能概括情节，结合人物语言评说人物。 2．能赏析自然环境描写的妙处及作用。 3．感悟人物的历程，培养战胜困难的勇气。 细节描写和环境描写的作用，以及对成长历程的感悟。 九年级的学生对文学作品已有一定的欣赏能力，但细读文本、深入品味的能力不够。经过两年的初中语文学习，学生已经养成了做批注的习惯，能够运用批注法在课前预习课文，在课堂上做补充完善性批 1课时 一师一优课　一课一名师　(设计者：　　) 一、导入新课(播放PPT课件) 文学作品是我们永恒的精神家园，而只有赏深阅透，方 二、整体感知(播放PPT课件) 根据预习批注，结合小说三要素，用一句话概括“孤独之旅”是一个什么样的故事。 杜小康因家道中落，随父养鸭放鸭，在暴风雨中成长。(一个表现少年经受苦难而坚强成长的故事。一个用生动景物描写烘托“孤独之旅”的故事。) 三、评说人物(播放PPT课件) 这是一篇小说，故事情节是在孤独的背景中展开的。在文章中，杜小康的语言不多，就四句，但却反映了人物的性格、感情变化，折射出故事情节的变化。 请同学跳读课文，勾画杜小康的语言。(播放PPT课件) 1．我不去放鸭了，我要上岸回家…… 2．我要回家…… 3．还是分头去找吧。 4．蛋！爸！鸭蛋！鸭下蛋了！ 每一句话的 可按这样的层次思考并做批注： 什么时间，什么地点，怎样的状况下说这些话的，说话人的心情、心理怎样。 (一)示例赏析第一句话： 1．杜小康为什么要去放鸭？哪一段交代了原因？(他家由富变穷了，第1段。) 2．这段中哪一个词语鲜明地表示出了杜小康对放鸭这件事怎样的态度？ (“只好”；写出杜小康的无可奈何。) 3．他说这句话时心情怎么样？ (害怕、恐惧，因为他要离开疼爱他的妈妈，离开熟悉的朋友、学校。) 4．曾经家境富裕的杜小康，现如今他就要离开疼爱他的母亲，离开熟悉的校园，到陌生的遥远的芦荡去放鸭。我们从这句话中可以看出一个怎样的杜小康？ (一个不能体贴父亲、只想着自己的杜小康，一个过惯了富裕日子、不能吃苦的杜小康。) (二)赏析其余三句话 对其余三句话，请同学们独立批注后口头展示批注成果。 从第二句话中你读出了一个什么样的杜小康？ ①地点在芦荡，初到目的地。眼中的芦荡“如万重大山围住了小船”，心情该当如何？ (害怕、胆怯、 ②他是在何时、何种心境下说的这句话的？ (到达芦荡一段时间后的一天夜里。感到孤独，非常想家。) ③该文段中哪些词、句让你读出了杜小康的孤独？ 此时的孤独比刚离家时要深百倍，浓千倍，它吞噬着年幼的杜小康。比较一下意思差不多的第一句和第二句话，在词语上有什么不同？你能感受到有什么不一样？ (没说“我不去放鸭了”，也没说“上岸”。虽说想回家，但是不说放弃自己的工作、责任，不像第一次那样任性了。) “日有所思，夜有所梦”，白天在孤独中备受煎 (不一样，此时的杜小康变得懂事了，在逐渐控制情绪，不再由着性子，知道面对困难。) (三)赏析第三句话 看来，此时的杜小康虽然幼稚，但在逐渐成长。那么，从第三句话中你读出了一个怎样的杜小康？哪个词语鲜明地体现了这一点？ (成熟、勇敢、有责任感、敢于面对困难。“分头”。) 课文哪一段描绘了杜小康雨夜找鸭的38段) (四)赏析第四句话 你们读出了一个什么样的杜小康？(感受收获喜悦、激动) “蛋！爸！鸭蛋！鸭下蛋了！”这句话句式上有什么特点？ (都是短句，都用了感叹号。表达喜悦之情。) 小结：短短的四句话就让我们鲜明地感受到了一个小男孩的成长历程。 是什么促使了杜小康的成长呢？ (孤独。家道中落，年幼的杜小康饱尝了物质生活的单调、精神生活的痛苦，可他最终用稚嫩的双肩扛起了这一切。回顾课文，我们可以说孤独之旅其实就是——成长之旅。) 四、片段赏析(播放PPT课件) (重点赏析课文高潮部分—暴风雨中找鸭，体会小说中自然环境描写的作用) 片断一：(播放PPT课件) 那天，是他们离家以来所遇到的一个最恶劣的天气。一早上，天就阴沉下来。天黑，河水也黑，芦苇成了一片黑海。杜小康甚至觉得风也是黑的。临近中午时，雷声已如万辆战车从天边滚动过来，过不 片断二：(播放PPT课件) 雨后天晴，天空比任何一个夜晚都要明亮。杜小康长这么大，还从未见过蓝成这样的天空，而月亮又是那么地明亮。 片断三： 鸭们也长大了，长成了真正的鸭。它们的羽毛开始变得鲜亮，并且变得稠密，一滴水也不能泼进了。公鸭们变得更加漂亮，深浅不一样的蓝羽、紫羽，在阳光下犹如软缎一样闪闪发光。 聚焦课文的第36、47、50自然段，思考：这些环境描写好在哪里？有什么样的作用？ 1．通过预习批注，学生在已有独立思考的基础上，以小组合作的方式完善批注。 2．小组展示批注成果。 学生展示时老师适时点评，注重思维的深度。 小结小说中自然环境描写的主要作用： 创设情境，渲染氛围，烘托人物，推动情节发展，