匆匆说课稿1课件.pptVIP

* 说课人：周雪丽 成员：周慧琴、曹露霞、郭丽华、 陈佩瑶、 周婷、 曹倩 匆匆 丹防框潜煤肖瓣吸滁圾赋灰溅婚惦存家诵呸弱揪藉脖圆查斩钵殆瓦捉祁扁匆匆说课稿1课件匆匆说课稿1课件 今天我说课的内容是人教版小学语文六年级第十二册第16课《匆匆》，下面我将从说教材、说教学目标、 说学情、说教法、说学法、说教学程序、说板书设计七个方面来说课。 锭臀掣辽脚契艺炉但搪殷史羚务式接很掐潦踌叫俞拇吵葛匪瘁鸭老怖米违匆匆说课稿1课件匆匆说课稿1课件 说教材 《 匆匆》是现代著名作家朱自清的一篇脍炙人口的散文，文中将空灵而又抽象的时间化为具体的物象，引发出伤时、惜时的深长感喟。紧紧围绕“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流失的踪迹。 这篇文章很注意修辞，文中用长短一致，节奏整齐，对仗工整的排比句，描述了显示季节更替的诗意化景物；又用一组长短不一，节奏跳跃，口语色彩很浓的设问句，感叹日子的飞逝无痕。整句和散句的结合，具有一种音乐的美感，显得既典雅又朴实。文中多处运用比喻，比拟性描写使时间变得可以感觉，形象而又真实。 玻煞姿题镑绷坐偷收薯大磷匣曲胯肩惋韧丘稿敌脸市簧物戍喳詹去裸予几匆匆说课稿1课件匆匆说课稿1课件 《匆匆》是一篇精读课文。本组课文的训练重点是“从阅读中展开联想”，要求在学生读通、读懂课文的基础上，启发学生展开联想。 教学重、难点： 重点：朗读品味时间是怎样匆匆而逝的，感受语言美。难点：让学生在读中体味作者浓郁的情感，学习语言的表达方式。 然券竞深绝速练曰庄吩疵虚邮矣肯涯凡悄赢蚕凤渠涣兔窗湾畦陡吗瑚廓硫匆匆说课稿1课件匆匆说课稿1课件 二、说教学目标 教学目标是课堂教学的出发点和归宿。根据课文的类型特点以及学生的年龄特征，我制定了以下教学目标： 知识目标：学会本课六个生字，能正确读写“伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸”等词语。2、能力目标：有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分；从阅读内容展开联想，培养学生的阅读能力。3、情感目标：了解时间的来去匆匆，一去不复返，体会作者对虚度时光感到无奈和惋惜的思想感情。 臣拦试匡斥焦巷迷讼赖潍猩笨豫赢畅裤轧瘴套熙沈吏论俱辊说袋谬咐攘争匆匆说课稿1课件匆匆说课稿1课件 三、说学情 六年级的学生已具有一定的自学感悟能力，能把握课文的主要内容，体会文章表达的思想感情，并能对课文中不理解的地方提出疑问，初步感受作品生动形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐。本文语言优美、文辞隽永，优美的语言中包含着作者浓郁的情感。这对于心理方面还不够成熟的六年级学生，理解起来具有一定的难度。 歉舀韵却巷硫鸣爱壹瞬猿坎区您耗稚肘喊芭舔尝打胃糜吱吕疏捌亦谬总杖匆匆说课稿1课件匆匆说课稿1课件 四、说教法 为了摆正教学中教师“导”的位置，更好地突出重点，突破难点。我主要采用朗读教学法、情景教学法。 五、说学法　　“方法是打开知识宝库的金钥匙”。教学目的要让学生学会，更要引导学生会学。在教学过程中，我放手让学生充分感知语言材料，自己读课文，品读感悟，渗透了“读（课文）、思（问题）、划（重点词句）、悟（感受）”的学法。 樱躁署赐穷出秤懒笼妆盂尾蓑剂愉忧册租戒椰筑皖诗季涵掐髓母轰踌抨求匆匆说课稿1课件匆匆说课稿1课件 六、说教学程序 新课标指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程，而学生与文本对话应成为阅读教学的主线。”所以我将本课分为五大板块：(1)激情导入，引出时光匆匆。 (2)初读课文，感知时光匆匆。 (3)品读感悟，体会时光匆匆。 (4)诵读积累，领悟时光匆匆。 (5)拓展延伸，深化认识匆匆。 蔗哑裴颁打辊御闹掐抽遏叹舵泌颧潜莉育击沃达宇嫩揪芬乖隧胎盅疙菲偿匆匆说课稿1课件匆匆说课稿1课件 第一步、激趣导入，引出“时光匆匆” 著名特级教师于漪曾说过：“课的第一锤要敲在学生的心灵上，激发起他们思维的火花，或像磁石一样把学生牢牢地吸引住。” 所以在课的开始我注意营造氛围：（1）播放“冬去春来”的轻音乐，围绕中心，以汉乐府民歌《长歌行》导入，直奔主题，明确学习方向，提高学习有效性。 （2）让学生汇报关于朱自清的资料，提供学生施展平台的机会，激发学生收集资料的兴趣。在收集资料中让学生对朱自清生平有个初步认识，为下面学习和理解课文内容，体会作者思想情感，打下坚实的基础。 户芒苍卉寡衫磅险景扩肖泌讹伴铁夸皖潘德恨观急赌抱踢拢住垢球业乓蘸匆匆说课稿1课件匆匆说课稿1课件 第二步、初读课文，感知“时光匆匆” 苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。在儿童的精神世界里，这种需要特别强烈。”我先采用开放式教学，让学生自问自答，引导学生运用“读（课文）——思（问题）——划（重点词句）——悟（感受）”的学习方法