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历史图片的选择需严谨 ——以《小塔克文被放逐》图为例 ?陈伟壁 东莞实验中学 523120 岳麓版高中历史必修一第7课《古罗马的政制与法律》一课，在讲述罗马人推翻君主制的时候引用了如下一则材料和图片。摘录如下： 小塔克文被放逐 笔者在一次教学中，学生问：“老师，这张图片中的人物在干什么呢？”，起初，我只是告诉他小塔克文由于暴政被罗马人们所放逐。但是，看着学生嘻嘻哈哈的样子，我仔细一看，图片不太像是教材编写者所指出的“小塔克文被放逐”的情景。于是，我针对这张图片，询问了10位男同学，其中8位学生认为图片所描述的情景更像是材料所说的“小塔克文的儿子污辱一位贵族的妻子。”笔者为此，查找了罗马史书籍和网络资料，但愧于才疏学浅，没有从找到相应资料证明图片是关于“小塔克文被放逐”。下面笔者做了以下几点肤浅的思考，供大家批评指正。 首先，如果图片描述的是小塔克文被放逐的情景。但是，教材提供的图片并没有起到应有的教学效果。因为学生更倾向得出的是“小塔克文的儿子污辱一位贵族的妻子”的观点。 其次，教材编写者如若让学生得出“王政末期的暴政导致罗马人推翻君主制”的观点，采用下面的方案是否更合适一点呢？ 第一种方案：只提供文字描述，在教材表述的基础上，相应增加、补充下面历史细节，如“根据罗马的传说，王政时代最后一个王高傲的小塔克文，用暴力夺取政权。他专横暴虐，用抄家、放逐等手段迫害和剥夺贵族。在国内大兴土木，要求贫富一律交税，这加重了平民的负担，罗马人忍无可忍，驱逐了小塔克文及家族。” 第二种方案：应用图文并茂的形式，如下： 小塔克文暴力夺取王位 小塔克文暴力夺取王位 1 传说古罗马的最后一个国王小塔克文统治残暴，引起人民的不满。小塔克文的儿子污辱一位贵族的妻子，致使她愤而自杀，罗马人忍无可忍，揭竿而起，一举推翻了君主制。以后，为了防止再次出现戕害人民的国王，罗马人决定不再设立君主，而采用贵族共和制。 小塔克文，罗马王政时代第七任君主，据传他杀死了前任国王以登上王位。关于小塔克文的现存史料不多，他被描述为暴君和独裁者。他把很多精力用于战争，吞并了不少邻近的城镇。前509年，为了防止再次出现戕害人民的国王，罗马人决定不再设立君主，而采用贵族共和制。 。