学看平面图（第3课时）.docVIP

《学看平面图》（第3课时） “画画学校的平面图”教学设计 一、教学目标 1.学生能够在学习过程中逐步对绘制平面图产生兴趣。 2.学生能学习画简单的学校平面图，能认识现实生活中处于相对空间位置的事物，并用简单的图形表示出来。 3.学生能正确掌握平面图中的方向及图例。 二、学情分析 从学生的心理特点与认知程度来看，三年级小学生已有一定的方位感与空间感，对依图找物有浓厚兴趣，他们对方向已有了一些基本的体验与认识，如知道太阳升起的地方是东方等。但三年级的学生对平面图没什么概念，不知道平面图的作用。 从学生的社会环境与生活基础来看，受生活范围的局限，农村小学三年级学生在日常生活中没有运用平面图的经验，他们很少看到平面图，接触平面图的机会比较少。 通过对学生的现状及困惑的分析，我们发现，农村小学三年级的学生对平面图的相关知识知之甚少，平时学生在生活中也很少用到平面图，本课对他们而言，有一定的学习难度。 因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是学习画简单的平面图，并在画图的过程中深入认识平面图中的方向及图例，教学难点认识现实生活中处于相对空间位置的事物，并用简单的图形表示出来。 要想突破教学重难点，教师在教学之前，要尽可能利用学校校园的现有条件，引导学生进行仔细观察。学校是学生熟悉的地方，通过画学校平面图，加深学生对平面图的了解，初步学习画简单的平面图。 三、教学重点、难点 教学重点：学习画简单的平面图，并在画图的过程中深入认识平面图中的方向及图例。 教学难点：认识现实生活中处于相对空间位置的事物，并用简单的图形表示出来。 四、教学准备 教师准备：“画画学校的平面图”相关课件。 学生准备：准备白纸、彩色笔。、 五、教学过程 活动一 平面图是怎样画出来的 1.提问：我们已经基本学会了如何看平面图，那么怎样来绘制一幅平面图呢？ [出示图片：茶杯] 2.提问：这是一只茶杯，我们应该怎么画茶杯的平面图呢？ [出示图片：茶杯平面图] 3.小结：把茶杯放在书桌上，从它的上方垂直看下去。把看到的图形原样大小画在纸上，就是茶杯的平面图。 4.活动：请同学们画一画铅笔盒的平面图 （1）观察自己的铅笔盒，把铅笔盒放在书桌上，从它的上方垂直看下去。 （2）把看到的图形原样大小画在纸上，就是铅笔盒的平面图。 5.小结：当我们要画某一个物品的平面图时，把想画的物品放在书桌上，从它的上方垂直看下去。把看到的图形原样大小画在纸上，就是这个物品的平面图。 活动二 画教室的平面图 1.提问：我们学会了画这些简单的平面图，下面我们再一起来学一学画教室的平面图。大家想一想，画教室的平面图和画茶杯、铅笔盒的平面图方法一样吗？ 2.提问：画教室的平面图，和画茶杯、铅笔盒的平面图，方法是一样的，都是从上面垂直往下看，然后再来画。但是教室比茶杯和教科书大得多，怎么画呢？ 3.小结：画教室的平面图，照原样画在纸上就不可能了。必须把教室的原样按照一定的比例缩小，才能画在纸上。就好比照相一样，照片上的人和物都是实际人和物缩小的形象。 4.活动：请同学们拿出纸和笔，和老师一起来画一画教室的平面图。 （1）第一步：确定平面图的方向。按照上北下南、左西右东的规律，并画上方向标。我们的教室一般是长方形，因此我们横向使用图画纸，面对图画纸的上方为北。 [出示图片：画教室第一步] （板书：确定方向-方向标） （2）第二步：设计图例。观察教室内的主要物品，如：黑板、讲台、桌椅、门窗等。根据物品的不同设计相应的图例来表示，图例绘制在图画纸的左下角或右下角。 [出示图片：画教室第二步] （板书：设计图例） （3）第三步：确定教室内物品摆放的位置及方向，确定课桌椅的行数和排数，图上方向要与实际方向一致。想一想：黑板、窗户、门在教室的什么方向，在平面图上要画在什么位置？ [出示图片：画教室第三步] （板书：图上方向与实际方向一致） 第四步：画出教室的平面图并涂上自己喜欢的颜色。注意要与图例的颜色一致。 [出示图片：画教室第四步] 5.作品欣赏：我们一起来欣赏一下几位同学的作品 [出示图片：学生作品1、学生作品2、学生作品3] （1）作品1和作品2的教室平面图中讲台、窗户、门各在教室的什么方向？ （2）作品3的教室平面图有什么不同之处？ 6.小结：我们在绘制平面图时，图上方向要与实际方向保持一致。 活动三 画学校的平面图 1.活动：在课余时间里，我们还可以去画一画学校的平面图。由于学校的面积比教室的面积大很多，所以，画学校的平面图和画教室的平面图就有所不同了。 （板书：画画学校的平面图） （1）第一步：定方向。根据“上北下南、左西右东”，确定方向并在图上标出方向。 [出示图片：画学校第一步] （2）第二步：选中心。以校园的某一点作为中心。观察校园内都有哪些建筑。并设计图例。 [出示图片：画学校第二步]