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中职音乐教学数字化探索摘要：随着时代的发展，现代教育技术对专业音乐教育产生了巨大影响。合理运用数字音乐技术并在中职视唱练耳课程教学中创设新教学模式，已成为中职音乐理论教学的重要突破。数字化教学环境的合理运用为培养中职音乐专业学生带来新的机遇，也为视唱练耳教学提供了新的环境。 关键词：中职音乐专业；数字音乐技术；视唱练耳教学 中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2012）26-0036-02 随着计算机技术的不断发展，数字化音乐技术已走进音乐课堂，为提高课堂教学效率产生积极作用。然而，在中职音乐专业教学中对数字技术的应用还不是十分理想，特别是在专业理论等教学中还存在”一台琴一张嘴”的传统教学模式，这对科学技术高速发展的今天，崇尚追求高效课堂不相适应，因而优化数字音乐技术在音乐课堂教学中的运作显得尤为重要。 一、数字化音乐教学的需求 数字音乐技术指利用相关硬件和软件对音乐信息进行编辑、整理的技术。多媒体系统包括计算机、音乐制作软件和外接设备，如合成器（或MIDI键盘）、音源、调音台和MIDI连接线 、投影仪等。数字音乐技术和多媒体系统是高等音乐院校专业教学所需要的物质基础。作为中职音乐基础理论和视唱练耳等教学中，只需利用多媒体设备条件（计算机、音响、投影仪等）就可以进行。数字化音乐教学互动性强、视觉效果好，具有传统乐器及乐队无法达到的声效及准确性。在课堂教学中，通过相关软件的支持，如EarMaster、Auralia、BAND-IN-A-BOX、Finale等学习作曲、和声、视唱练耳、制作打印乐谱等，还可以即时更换声音效果，有效激发学生学习的积极性。 二、在中职视唱练耳教学中实行数字化音乐技术的实践 1. 传统视唱练耳教学模式的弊端。视唱练耳是中职音乐专业的重要教学内容，而传统的教学模式在基本音乐能力培养方面采用填塞式训练。由此在专业教学中怎样合理安排教学结构，如何获得最佳教学效果，如何让学生更快更好地达到高等艺术院校的专业要求……这一系列的问题逐步凸现出来。视唱练耳课程教学成效不明显，学生对可参与学习的主动性不强。例如，在以钢琴作为主要辅助工具的教学环境中，传统的单一钢琴音色及单纯的视听技术训练是必然影响学生的学习情绪，导致教学进度迟缓、学生学习被动等问题，使教学效果、考试成绩、高考音乐专业技能考试等方面都无法保证。现在的中职生所处的环境千变万化、丰富多彩，数字化技术高速发展：一台简单的计算机就可以把弦乐音色、木管铜管音色、打击乐音色、电子乐器音色、合成音色；节奏上的迪斯科、华尔兹、伦巴、探戈、摇摆、摇滚等丰富地展现出来。 2. 数字音乐技术在课堂教学运用中的优势。在视唱练耳教学中，视唱与听音训练是必不可少的重要内容，教师在音高、音程、和弦、节拍节奏、调式调性等方面对学生进行听觉上的训练。训练时，学生要不断模仿、反复训练以获得感性认识。这样的弊端是，遇到音色单一、需要不断反复弹奏的训练，在模仿疲劳中的教学效果就很难保证。但有了计算机的辅助，就可以运用数字音乐技术制作好训练内容，如用不同音色播放音程、和弦、旋律、节奏。通过计算机和多媒体设备对视唱曲目与练耳内容进行即时编写，并自动播放，教师则可以在课堂实时辅导。对于学生而言，不仅可以减轻反复伴奏的枯燥，还能够避免钢琴使用中因调律不及时造成音律不准的问题。制作合成的内容，音高、节奏准确，可以任意逐小节、逐句随意愿及熟练程度播放，而且速度、音调和示范音色都可以随时调整。 3. 教学实践软件的运用。笔者在视唱练耳教学中主要运用澳大利亚RISING公司的《Auralia》视唱练耳软件和《EarMaster 5.0》听觉训练教学软件。 （1）《Auralia》包含音程、音阶、和弦、节奏、音高和旋律的有效训练。①音程与音阶的训练分别包含以下内容：音程的比较、听辨、视唱；音阶的听辨、视唱；②在和弦部分可以根据不同情况给学生选择使用；③在节奏部分可以充分利用这个软件，如常用拍号的听辨、节奏的听写、基本节奏型的听辨、基本节奏型的听写，等等。用此软件作测验也是很好的选择，学生可以自己命名，任意选择课题难度和级别等。这是一款卓有成效的练耳软件，初学者可以很好地运用，并且在网上站可以下载。 （2）《EarMaster 5.0练耳大师》是笔者最钟爱的一款多媒体听觉训练教学软件。由简到繁、由易到难，分不同层次设立教学和训练内容。包括旋律音程与和声音程的性质及音高听辨，原位与转位和弦的音高听辨，调式音阶的类型及音高听辨，多种拍子类型，节奏视奏、节奏模仿、节奏对比练习，旋律听记等十来项训练内容。《EarMaster 5.0练耳大师》也有极强的互动性和开放性。 以上两个软件可以广泛适用于教师的教学和学生自学。它的训练课程设置十分人性化，