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如何增强英语课文教学趣味性【摘要】趣味性是英语教学中必须遵循的其中一个原则，增强课文教学的趣味性有利于提高教学的效益 ，本文探讨了如何来提高课文教学的趣味性。 【关键词】趣味效益方法 英语课文内容通常较多，传统的教法往往限于老师把大量的时间用在解释课文词句的用法上，学生埋头 苦学，听得浑浑欲睡。学生的学习毫无乐趣可言，教学效果不好。那怎样才能提高课堂教学的效果呢?我 们知道，美丽的风景使人留恋忘返，精彩的表演使人全神贯注，达到忘我的境界。那是因为它们部有强 烈的趣味性。那么充满趣味的课堂也定能激发学生强烈的学习兴趣，使学生保持持久面稳定的注意力， 从而提高课堂教学的效果。因此，本人认为要提高课堂教学的效果，就要增强课文教学的趣味性。那么 如何增强课文教学的趣味性呢? 一采用合理的教法 首先 采用整体教学法 传统的教法把大量的时闻花在字、词的分析上．把课文的语言材料与内涵分割开，把语言文化知识的教 学变成了单纯的、枯燥的语言材料的教学，只见树木不见林，违反了语言教学的规律，这样的课堂势必 让学生觉得烦闷无趣。课文是一个有机的整体，因此，课文教学的整体性是最重要的，我们应让学生整 体来感知、理解课文的内容、体载、作者意图、写作方法。因此在课文教学中，本人采取分二步走的教 学方法，即第一堂课总体理解课文，大部分时间用在引导学生自己去理解、获得知识、培养思维能力、 听说能力和语感上；第二堂课。评讲课文缩写，让学生在掌握课文词、句的基本用法的基础上，进一步 分析、归纳其相关用法和做相关练习。 其次灵活采用多种其它教法 事实证明，灵活采用多种教法肯定比采用一种枯燥的方法效果更好。因此我们在教学过程中应当尽 量把多种教法如：图片直观、动作直观、偶像直观、实物直观、情景教学法、游戏教学法、表演法、歌 曲教学、启发式教学法、任务型教学法等灵活应用。 再次 创新教法 在图片直观教学法中，除了用实物或课本配有的挂图等作为直观教学手段外，我们还可以根据课文内容 自己设计图画帮助学生理解课文增强教学的趣味性。在歌曲教学中，本人结合课文内容用现成学生熟悉 的调子，让学生在优美的旋律中愉快地巩固课文句型。 二 拓展教学空间 第一 创设开放的语言环境 我们的教学虽然在一个小小的教室里进行，但是我们几乎可以把教室设计成任何我们需要的情景。如本 人在讲到Book2问路和指引方向一课时本人把整个教室都变成了街道，一张张的桌子变成了建筑物，我就 在这些”街道”上用情景教法和直观教法让学生感受真实的语言环境，教学生给别人指引方向； 第二 创设开放的教学内容 首先，语言教学结合文化教学 外语学习，三分语言，七分文化。了解各国文化，不仅开阔眼界，拓宽 视野，同时可以增强教学的趣味性。如讲到Book3Lesson62THE ENGLISHLANUAGE时，我引导学生思考了： Why is English spoken so widely? Why is English so important? Why do more and more people begin to leam Chinese? 思考讨论后大家明白了是历史和政治的原因造成英语那么重要，随着我国社会 经济的发展。汉语在国际社会中也越来越重要了；因为其中的许多东西学生也不明白，所以课堂上，学 生们百思不得其解，就都好奇地、认真地听，始终都保持注意力。语言教学结合文化教学，使学生充分 地运用了语言，丰富了文化知识，又使学生觉得趣味无穷。 其次 跟学生一起讨论身边的人和事与国内外的时事 用学过的句型讨论身边的人与事和国内外的时 事。那天因为学生不认真做操，老师叫学生再做一次，于是上课时我就利用这件事让学生用刚学过made 造句：The teacher made the strudents do morning exorcises twice．The students were made to do morning exercises twice?一句话使学生领略了句型的用法。用英语讨论这些真真切切发生在生活中 的问题，学生表现出相当高的兴趣和热情； 再次让学生听教事、笑话，猜谜语，学格言、名句 这样通过让学生听、说课堂内外知识相结合的句 型的方法，既让学生巩固了课内知识，又扩大了知识面，学生也表现出强烈的兴趣和相当高的学习热情 。 三 设计以学生为主体的课型 学生有机会参与教学比被动地听课热情更高。在课堂教学中，教师必须创造宽松、和谐的教学环境 ，面向全体学生，为每个学生提供主动参与课堂教学活动、表现和发展能力的机会，设计