我教西部散文《一棵树》.docVIP

我教西部散文《一棵树》一、导入新课 前一阵子，我们学习了一篇散文《在春天里观察两只鸟》。“两只鸟”告诉我们：年轻人应该拒绝啃老，学会自立自强；人类应该不断提升自己的环保意识，学会跟大自然和谐共处。 在春天里，我们观察两只鸟；在四季里，我们继续仰望天空，不只是观察两只鸟，还要观察两只鸟栖息的那棵树。 二、授课流程 师：尚建荣的《一棵树》如此简短并且看似简单，它凭什么获取西部散文“新锐奖”？ 请同学们谈谈自己的阅读感受。 生：它的手法丰富，运用了对比、拟人、夸张等手法。 生：它的语言生动形象，浅显易懂。 生：它的立意高尚，批判深刻。 师：显而易见，这是一篇抒情散文。抒情散文一般有两种表达方式——借景抒情，借物抒情。本文属于哪一种类型？ 生：借物抒情。 师：借物抒情的文章的基本手法是托物言志。那么本文“托何物？何以托”？ 师：“树”是如何向四季表白的？作者又是如何概述“人”的？ 生：本文是托“树”喻“人”，描摹了“树”用花朵、叶子、果实、根部等形式对四季的“沉默”的表白方式，鞭笞了“人”的撒谎、自私、势利、浅薄等劣根性。 师：这篇散文“言何志”？请同学们找出本文的文眼。 生：本文的文眼是“人是该学一学树了”。 师：人应该学习树的哪些品质呢？ 生：低调，深沉，谦恭，奉献，坦诚，包容，团结。 师：本文的作者就是借“树”抒情，赞美了“一棵差一点儿就完美”的树（一片森林），毫不留情地批判了人与人之间的相互倾轧、攻击、伤害、捉弄等不健康现象。 师：张志公先生说过，文本阅读就是在文本里走几个来回。刚才我们整体感知了《一棵树》，下面我们来细细品味这篇散文的形象美、语言美和意境美。 师：那么，这篇散文又是“如何言”的呢？请大家一起来研读课文第1、2、3、6、13—20等段落。 师：请一个同学读一下第1段。 师：第1段的语言倒不见得如何美，有两个词语倒是值得咀嚼一下。“永远”？“的确”？ 生：说明毫无例外，千真万确。 师：树用沉默的方式告诉人类什么做人的道理？ 生：沉默是金。 师：老师还想到了“大巧若拙”“大智若愚”等等字眼。 师：现在老师来范读一下第2段，请同学们准备鉴赏相关的字、词、句。 师：“你能像一棵树那样用甜美而馨香的语言”中“甜美而馨香”指的是什么？ 生：梦幻一般的花朵。 师：人能不能“使季节陶醉或让鸟儿唱个不休”？ 生：不能。 师：请同学们齐诵第3段，继续赏鉴相关的文字。 生：“对于一棵大树，你看，我们往往只注视它顶天立地的英姿，而忽略它一片叶一根枝慢慢长大的过程。”这句话说明人类往往只重视事情的结果，轻视事情发展的过程。 师：是啊，我们现在的社会太急功近利了，人们都想坐享其成，名利双收。 生：“有一天，当你背过身走了很远很远的路而感受到身心疲惫时，在你随意间的回头一望中，你终于看清了——”，这句话告诉我们，不要一味地追名逐利，随波逐流，要及时“回头”。 师：是的。辛弃疾有词“蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”。人的一生中，要追逐的东西很多。其实，有许多东西并不在人堆里，而是在“灯火阑珊处”。我们人类要学会树的静默和冷凝的精神，不要一味地逐大流。 师：作者喜欢用“在晚霞中”“在晚风中”等修饰性词语，想营造一种什么样的意境？ 生：凄凉，凄美，以此表达作者失落和失望的心态。 生：人不仅要学树的静默，还要学会思考。 师：这位同学说得太好了。假如只是静默而不作思考，也于事无补。 师：同学们看老师站在这里像一棵树吗？（笑）我自己看着不像，倒像“一棵草”。但是老师虽然没有树的挺拔，却有着树的精神。（笑） 师：现在请一个同学诵读第6段，大家一起个性解读这段文字中的精彩语言以及蕴含的做人的道理。 生：“透过一片树叶的脉络，你可以看到江湖河海”，夸张手法，告诉人们“以小见大”的道理。 师：老师送你们一个词语“见微知著”。 生：“我们就能让黑夜之梦在天亮前找到回家的路。”“黑夜之梦”指人在生活中的忧郁和沧桑；“天亮前”写出了黑夜之梦的特性；“找到回家的路”是指人找到了归宿，找到了精神家园。 生：“一棵树，一片森林，它的静默足以让一个人听见自己的内心深处的喧嚣和轰鸣。”“喧嚣和轰鸣”是指人的种种急功近利式的想法和行动。 师：老师范读13—20段，请同学们体悟第14、15、16段三个“一字短语”，讨论“似乎可能又似乎不可能”。 师：为什么不鼓掌？（笑）（学生鼓掌） 生：可能，这要看不同人的心态。 生：既可能也不可能，要看具体的情形。 生：既可能也不可能，要看具体的人。 师：可能；不可能；既可能也不可能。分析都对，这里没有标准答案。标准答案会害死人的。（笑）