《PLC应用技术》教学设计《PLC应用技术》教学设计课题密码锁的PLC.docVIP

《ＰＬＣ应用技术》教学设计 课题 密码锁的PLC控制 课型 新授课 教材 分析 学情分析 中职阶段的学生具备了一定的逻辑思维能力，组织能力，理解能力。机电专业的学生喜欢动手，动手能力强；喜欢新鲜事物，喜欢有挑战性的任务。 学生已经学习过一段时间的PLC知识，有基本的PLC处理能力。能够较明白的理解PLC的知识。 教学目标 知识 目标 1．掌握PLC功能指令数据比较指令CMP的格式及用法。 2．掌握PLC功能指令区间数据比较指令ZCP的格式及用法。 3．学会密码锁的PLC控制程序编写。 能力 目标 培养学生的动手实践能力、分析判断能力及团队协作能力。 情感 目标 培养学生积极探索勇于实践的精神及认真观察善于反思的学习习惯 教学重难点 重点 PLC功能指令数据比较指令CMP的格式及用法 难点 密码锁的PLC控制程序编写。 关键 学会利用所学知识解决实际问题 教法 学法 教法 任务驱动法、讲授法、示范演示法。 学法 分组讨论、合作探究、实验观察。 教具 PLC模块、密码锁、多媒体课件 教后记 教学 过程 教学内容 师生活动 设计意图 （一） 任务分析描述 生活中的简易密码锁 密码锁有3个置数开关（即12个按钮），分别代表3个十进制数，如所拨数据与密码锁设定值相等，则3秒后开锁，20秒后重新上锁。 根据控制要求可知，密码锁需要比较所输入数据是否与设定数据相等，两者相等，就开锁；若不等，就不能开启密码锁。这就需要用到PLC的比较指令CMP。密码锁一共需要输入三位十进制数，每位十进制数需4位二进制数来表示，这样一共需要十二个按钮来进行输入。我们可以假设密码锁的密码为316，这样要求X13～X0的输入信号为0011 0001 0110，只有当SB2、SB3、SB5、SB9、SB10五个按钮都按下时，密码锁才可以打开。 教师：课件演示密码锁实物，展示密码部分，更好的开展教学工作。 学生：主要感受观察密码锁的结构，理解密码锁的基本构造。 运用演示法解锁密码锁的开锁原理，从而导入课题。 （二） 任务 策划 项目策划方案： 班内同学分成若干个由3－4人组成的学习小组，分别完成下列学习任务，并对其他小组的表现进行评价。 1．掌握PLC功能指令数据比较指令CMP的格式及用法。 2．掌握PLC功能指令区间数据比较指令ZCP的格式及用法。 3．学会密码锁的PLC控制程序编写。 教师：引导学生采用组内讨论，大胆创新，代表发言，奇思妙想，组间辩论，师生合力，共同策划的方式，制定工作方案。 学生：借助教材、资料、网络等相关资源自学相关知识，为任务实施做准备。 分组讨论培养学生的语言表达能力、沟通交流能力和协作意识。 引导学生合理使用资料、网络，做好课前准备工作，培养学生的自主学习习惯。 （三） 相关知识 任务一：比较指令FNC10 CMP 比较指令 操作数 D FNC10 S1、S2 K、H、KnX、KnY、KnM、KnS、T、C、D、V、Z P CMP D Y、M、S 2.CMP指令说明： （1）该指令是将源操作数[S1]和[S2]中的数据进行比较，结果送目标操作数[D] ～[D+2] 中去。 （2）[D]由3个元件组成，指令中[D]给出首地址，其它两个为后面的相邻元件。 （3）当X0由ON→OFF时，不执行CMP指令，M0～M2保持断开前的状态，用复位指令RST才能清除比较结果。 （4）CMP是进行二进制代数比较，在指令前加“D”，表示操作数是32位；在指令后加“P”，表示二进制数比较为脉冲执行方式。 （5）如果指令中指定的操作数不全、元件超出范围、软元件地址不对时，程序出错。 3．CMP指令程序举例如图17.2所示。 任务二：区间比较指令 FNC11 ZCP 1.区间比较指令ZCP的助记符、操作数等指令属性如表 比较指令 操作数 D FNC11 S1、S2、S3 K、H、KnX、KnY、KnM、KnS、T、C、D、V、Z P ZCP D Y、M、S 2．ZCP指令说明 （1）ZCP指令是将源操作数[S]的数据和两个源操作数[S1]和[S2]的数据进行比较，结果送到[D]中，[D]为三个相邻元件的首地址。 （2）ZCP指令为二进制代数比较，并且[S1]＜[S2]，如果[S1]＞[S2]，则把[S1]视为[S2]处理。 （3）当X0由ON→OFF时，不执行ZCP指令，比较结果保持不变，需要用复位指令才能清除。 （4）该指令可以进行16/32位数据处理和连续/脉冲执 行方式。 3．ZCP指令程序举例 教师： 通过课件的形式展示比较指令的用法，并根据例题请同学分析进行讲解。 学生：小组内进行充分讨论与配合，逐步完成各项学习任务， 运用动画进行演示，提高学生