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浅议优化单片机实验教学提高实验教学质量摘要:单片机实验是培养学生工程意识和提升工程应用能力的有效途径,根据高职高专院校的办学特色,以实际教学为出发点,找出实验课堂中存在的一些不足,优化实验课程的教学方法,从而提升教学质量,提高学生自我学习及实践能力。 关键词:单片机实验;教学改革;多媒体教学;开放式教学 中图分类号:TP368.1-4 文献标识码:A 文章编号:1007-9599 (2012) 13-0000-02 实验实训室是高职高专院校的重要教学场所,是培养高技能人才,出教学科研成果,为我国社会经济建设服务的重要载体,同时也彰显了高等院校的办学实力和培养质量。实验教学是教育教学过程中不可或缺的组成部分,相对文科专业,理工科专业学生要在实验实训室进行系统分析、设计、构建和测试,充分而又系统的实验实训教学可以提高学生对课堂理论的理解同时提高学生的动手和创新能力。 单片机实验是众多电类专业所必学的实验课程,所涉课程众多。通过单片机实验,学生能够熟练使用汇编语言编程,熟练掌握Keil、Protous软件的使用、分析、设计满足一定功能的单片机应用电路。根据高职高专院校的办学特色,以实际教学为出发点,找出实验课堂中存在的一些不足,对优化单片机课程实验教学、提升实验教学质量等方面的教学改革进行了一些探讨。 一、传统实验教学过程中存在的不足 (一)重理轻实,认识不足 传统教学理念主要是重视理论学习,学习和掌握单片机硬件系统和汇编程序。但最终不明白课本理论与实际工程应用的结合,对实验的关注不够,常提出实验的作用等类似问题。实验实训中学生往往注重实验完成的结果,不能理解掌握实验的目的;对编程设计和系统规划没有主观意识;不能够理解电子单元电路的组成、原理和用途。常常是为做实验而做实验,依葫芦画瓢的输入程序,简单的观察一下实验的现象,不能形成课程实验的连贯性。 学生发现问题、理解问题、解决问题的能力还有所欠缺,文献资料查阅能力不强,操作时对书本的依赖性过高。因此在单片机技术日益发展的今天,缺乏缺乏开阔的视野,对编程技术的更新、新设备的应用更加缺乏了解,给综合设计性实验项目的实施带来一定的困难。 另外大多数的同学都忽视实验前的预习准备工作,对于到了实验室如何实施实验项目十分茫然。 (二)实验设备集成,理解深度不够 目前单片机实验主要是利用软件编程,通过仿真器与综合实验箱连接,最终在实验箱上体现出操作的结果。这种现象在带来简便的同时也出现一些问题。实验箱的电子元器件实物大都固定在内部、实验电路的连接是通过自锁插孔简单完成的,对实验的实物感性认识减少,学生往往做了很多实验后,都不清楚用的是什么样的电子元件,产生“实验就是敲程序+简单连线”的错误认识。 (三)实验内容单一,学生缺乏兴趣 受到实验装置的影响,实验模块固定,可做的实验比较单一,缺少必要的更新,使得学生缺少实验的兴趣。 二、优化实验教学环节的思路与做法 随着我院实验教学改革的深入,以培养高技能人才为目的,做好实验实训的组织安排,以达到预期效果,充分发挥我院已有的实验条件。培养学生自学能力,优化单片机实验实训项目,更新实验内容,打造实验实训课程体系,使用多种教学方法和手段,有效提高学生的动手操作能力,优化每一个项目的实施过程。 好比一般的计算机系统,单片机同样是由硬件和软件系统组成。软硬件必须紧密协调一致,才可形成高效能的单片机系统。在单片机的开发过程中,软硬件的功能和作用总是在不断的更新,以便相互配合协调。硬件设计和软件设计决不能区别对待,硬件设计应考虑软件设计方法,而软件设计更应配合硬件的具体组成情况。在整个研制过程中相互协调,以利于提高工作效率。针对学生学情,可采取以下措施: (一)优化实验项目,提高学习兴趣 实验项目的选用要做到经典理论都安排有相应的项目内容,要根据各种类型学生的需要,将纯粹的验证性实验向综合性项目和创新性项目类型发展,增强学生的主观意识,提升学生的操作能力,添加以设计性、系统性为主的实验内容。单片机实验是硬件接线和编写程序相结合的综合项目,其中程序的准确性是实验完成的必要前提。根据课程特点,我们将内容分为基础入门实验、接口认知实验和综合应用实验三个部分。在进行实验时,学生首先根据任务完成硬件电路绘制、搭接电路,其次编写程序,最后调试运行。要正确认识三类实验的作用。基本入门实验能巩固课堂所授的基本原理知识。综合应用实验则提升学生的动手和综合应用的能力,充分发挥学生的主观能动性,培养学生的学习兴趣。综合应用实验和实训虽有一定难度和深度性,对学生来说却具有一定的吸引力,使得学生从被动应付转化为主动操作,不但锻炼了基本技能的操作,并且培养了学生的学习主观性和创造性。 (二)改善预习过程,提高预习质量