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浅议初中学生音乐兴趣培养摘 要：本文从四个方面探讨了如何培养初中生的音乐兴趣。 关键词：初中生;音乐兴趣;培养 中图分类号：G427 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2012）15-057-1 学生是活生生的人，比起大人来说他们经历少，但是他们也有自己的需要、兴趣和愿望。所以笔者认为在组织教学过程中，要重视对每个学生的观察和了解，使他们以最大的兴趣参与到我们的教学活动中来，使他们对学习有一种满足感、渴求感与自豪感，为以后的成长打下坚实的基础。 一、引导学生的学习兴趣 （一）创设音乐情境，引发学生兴趣 在音乐教室的墙上张贴着几位音乐大师的画像,上面附上简介，例如贝多芬、肖邦、冼星海等音乐大师，让学生受到音乐的启迪。教室后面墙上写上冼星海的“音乐是一生最大的快乐，音乐是生活中的一股清泉，音乐是陶冶性情的熔炉。”学生们在这样的环境氛围中进行音乐活动，使学生的情感和心灵产生了兴趣。 （二）创设愉快的课堂气氛，激发学生兴趣 在每一节课开始，让学生踏着轻快的旋律进入教室，然后随着熟悉的乐曲声跟着老师一起拍拍手、甩甩背、耸耸肩……再跟着录音唱一首学过的歌曲。虽然只是短短的几分钟，但已使学生很快地感受到音乐，融入到课堂中了。在教唱新歌之前，教师可以利用录音范唱，或录音伴奏，老师范唱。学生们在动听的音乐声中不知不觉地就激起“我也想唱”的欲望，音乐兴趣得到加强。这样既可以极大地激发起学生们再学习的积极性，又可以使一节音乐课有一个小高潮。例如：有一次我在课上教了一首《捉迷藏》，那么我可以让大家根据歌曲的内容编一则故事，以讲故事的形式引起学生的兴趣。也可以利用小学生具有好动的特点，编排有趣的游戏导入新课，这对他们也有很强的吸引力。比如我在教三年级第五册《捉迷藏》一课中，就可以以捉迷藏游戏来带动孩子的学习兴趣。 二、激发学生的学习兴趣 在教学过程中，我一般运用多媒体制作优美的画面，帮助学生理解音乐情绪，调动学生的内心情感，使他们融情于音乐环境之中。例如：在欣赏《苗岭的早晨》这首乐曲时，我借助多媒体展现一幅美妙的苗岭图，一轮红日从东方升起，山谷中一条小溪在静静流淌，小树林里小鸟唱起了歌，几位苗族小朋友正在草地上玩耍。这样不仅充分调动了学生的兴趣，更让学生触景生情，体会了乐曲的意境。又如：在欣赏《中华人民共和国国歌》这一课时，我打开电脑，在播放鲜艳的五星红旗冉冉升起，学生行注目礼，少先队员敬队礼等图片时，讲述我国曾经经历的苦难历程和人民不屈不挠的顽强斗争的精神，引起学生共鸣。然后让学生讲讲每周一参加升国旗仪式时的心情，产生唱国歌的愿望，激发学生爱国旗、爱祖国的思想。 音乐课不同于其它文化课，它有其独特的特点。在上课的同时，我们应采用边唱、边跳、边欣赏、边表演的形式，动静互补，相辅相成。音乐游戏中按节奏编曲，曲调创编接龙，即兴舞蹈等满足了学生的要求，充分重视了他们的创造性，更大地激发了他们的兴趣。 三、发展学生的学习兴趣 课外兴趣小组是增加学生的学习兴趣，提高教学质量的重要途径之一。例如，我们在开展电子琴课外兴趣小组课堂上，我可以弹奏一些短小精悍、形象鲜明的小曲，让学生“猜”乐曲的形象，体验“聆赏音乐的喜悦”，然后可以让大家富有表情地边唱边表演，从而体验“歌唱的喜悦”。紧接着学生在老师的帮助下自己在琴上试着把这首曲子演奏出来，只要学生大致能弹出来，老师就要给予鼓励和表扬，让学生怀着对“音乐的喜悦”的情感，培养其音乐兴趣。当然，在学习电子琴的过程中，知识和技能的教学是必不可少的，这也容易使孩子感到枯燥乏味，因此在教学中教师就要注意灵活性，在上课时如果发现学生表现出了厌倦，就应随机应变，及时作一些调节和变通，结合正在学的内容，向学生提议一些趣味性的话题，让他们充分发挥想象来思考、解答。在轻松没有压力的课外兴趣活动中，让学生们在快乐、趣味中获得知识，真正成为学习的主人。 四、提高学生的学习兴趣 融洽的师生关系具有巨大的“亲和力”。教师在学生中有“亲和力”，学生的学习兴趣自然会提高。在教学活动中，教师应尊重每一位学生，多鼓励学生大胆参与，既要学会独立思考，同时也要学会团结合作，让学生学会在有限的时间里，在不同的学习要求中获得最大的收益。例如：在音乐创作课上，我要求学生在提供的音乐素材范围内，创作一首四小节的旋律，创作形式不限。任务布置下去，同学们有独立创作的，有同桌合作的，还有几个人在一起商量分工的。然后把学生中好的作品展现给大家看，并进行鼓励。又比如，在学生练声时，我让学生来当小老师；在欣赏时，我总会让学生先说说对音乐的感受。在整个音乐课堂教学中，我能和学生亲切交流，利用有效的教材资源，运用多样的学习方式，为学生提供各种音乐实践的机会，调动学生的学习积极性，发挥学生的潜能，让学生在实践中