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科学学籍管理,是学校教育教学质量生命线摘要：普九期间，学生的基本情况差距较大，做好学籍管理，能充分调动广大教师的工作积极性，提高教育教学质量，有助于普九工作的顺利进行。 关键词：学籍 管理 是 生命线 我们通常所说的学籍管理，是指学生进校报名注册编班，由学校统一上报到上级主管部门备案，成为在校学生，如有辍学迁徙或死亡等，就注销其“户口”。这种学籍管理，与居民的户籍管理差不多，只能表明存在与否，在什么地方就学而已，对学校工作中最重要的教育教学的管理和督促的意义不大。而实际上，学籍管理与其它工作的管理一样，是教育教学工作的守护神，是教育教学质量的生命线。 一、生源的基本情况与教育教学质量的关系 义务教育阶段，一个班级的学生，如果没有按一定的文化考试成绩分数段编班而自然形成的话，以百分制计算，优生与差生之间的分数差距可以是100分。中差生之间，中优生之间，也常常多达数十分。如果以150分制计算，那他们之间的差距就会更大。自然，一个优生的分数就可以抵得上几个中差生。几个差生也可以消减班平成绩几分甚至十几分，从而在较大程度上稀释教师的工作成绩。在这种情况下，一个班文化成绩的优劣，优、中、差生之间的比例，就起着决定性的作用。一所学校里同年级里的两个班，，每班人数如果都是四、五十人，中差生的情况也大致相同的话，一个班要是多上三五个优生，那这个班的人均成绩自然会比另一个班高出好几分。如果优生和中等生的情况差不多，一个班的差生要是多上三五个，那这个班的人均成绩，肯定会低几分，甚至10分以上。这种情况，只要稍有教书经历的人都比较清楚。 当然，“师高弟子强”，学生具有可塑性，教师也有主观能动性，班级一经形成后，经过教师的教育教学，学生的情况肯定会发生变化，不同的教师教育相同的学生，转化的程度也会不一样，但是，如果基本情况相差太大，在教师本身的情况差距不是很大的条件下，能转化得与人差距不大，赶上甚至超过别人的教师，古今中外这样的实例好像并不多见。而大多数的情况是学生的基本情况决定着教师教学的基本教学效率，也是就是说基本的学生决定着基本的教师。如有怀疑，请大家倒查一下一所学校，甚至一个地方的教育情况，看看学生的基本情况与教师们后天教育教学效果的关系呈现出一种什么样的基本状况，看看有多少“优秀”教师是自己“优秀”还是学生本来就优秀，或者有多少“低能”的教师是自已的“低能”。这并不是“先验论”或“宿命论”思想的表现，或者故意完全否定学生的可塑性和教师的主观能动性，抹杀教师的工作成绩，把教师的自我能力和工作效率同一化。而是说基本情况对后天的发展非常重要，不同的基本情况决定着不同的发展方向，外力的作用虽能使其有所改变，但这种改变在基本情况较差的一方实在太难，要想赶上基本情况较好，特别是优势太大的一方，就像骑自行车追赶摩托车一样。 这并不是什么高深的学问，天大的道理，而是基本常识。但是，如果我们忽略了它，就势必给义务教育带来不小的影响。 二、排差抢优的危害 如果一个班的人数是五十人，某科成绩以150分制计算，期末人平是90分，比另一班的人平少5分，班上有三个差生，每人只考了20分以下，在本班和另一个班其它情况基本不变的情况下，下期把三个差生赶走，这自然就能与别人持平了。要是设法弄来一两个优生，那就轻松地超过了别人。 这不是假设，这是多少年以来，千千万万的教师和学校挖空心思、使出浑身解数所进行的一项“高智力”的“转化差生”、“提高质量”的“先进性”教育活动。也许你会说有《义务教育法》罩着，谁敢？可实际的情形是的确有那么多的学生在校外流着。据2012年6月29日《文摘周报》第49期第3版上《虚实辍学率》一文中报道，甘肃陇南“农村初中的流失率普遍在百分之三十乃至百分之四十”。在分析“孩子辍学的真正原因”时，文中指出“仍然是老师和管理的问题”。即使不流向社会，可以校内它校之间流动啊！总会有一些晦气的教师与学校遭殃。 流是流得让人悲喜交加，可就因此失去了考核教师和学校的公正尺度，让巧取豪夺、占着生源优势者轻而易举地名利双收了，而艰苦卓绝，费力不计好的则只好泄气乏力，这就自然消极了广大教师的工作积极性，比较严重地影响了整体的教育质量，不利于普九工作的顺利进行。 三、科学的学籍管理的作用 怎样才能改变这种现状呢？ 那就是做好校内的学籍管理，让它科学合理。一所学校的教育教学质量，是这所学校里的学生共同表现出来的。学生的共同表现，又是众多教师主要在教育教学上共同努力的结果。众多教师在教育教学上共同努力的结果怎样，取决于他们在教育教学上是否能人尽其才，各尽所能。要人尽其才，各尽所能，在教育教学上，就必须得有公平竞争的环境。如果让人毫无顾虑地排差抢优，凭着生源吃饭，人们就会把不少的心思精力放到邪门歪道上，或者找不见邪歪不了道就