积极开展实践活动,全面提高学生语文素养.docVIP

积极开展实践活动,全面提高学生语文素养摘 要： 随着新课改的推进，语文教师要与课程同步发展，树立新的教学观和学生观。语文教师应当积极开展实践活动，将新课程理念渗透到教学中，在明确了开展实践活动的目标和意义的基础上，总结了设计和组织教学活动的方法。 关键词： 实践活动 目标和意义 组织方法 新课程改革使我们的教育观念发生了历史性的转变。在这场声势浩大、意义深远的改革中，语文这门工具性和人文性高度统一的基础课程肩负着重任。高中语文新课程标准明确指出：“高中语文课程应进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力、探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，为终身学习和有个性的发展奠定基础。” 语文教师要与课程同步发展，树立新的教学观和学生观，转变自身角色，才能有效引导学生转变学习方式。如何把新课程理念渗透到教学中呢？经过对学生的观察和研究，笔者认为积极开展实践活动是一个很好的突破口。 开展实践活动的目标和意义在于：（1）消除传统语文教学中单向传授、机械灌输的弊端，通过活动使教学成为师生交往、积极互动、共同发展的过程。（2）坚持新课程“一切为了每一位学生的发展”的核心理念，让每位学生在实践活动中都能被关注，能充分展现自我：认识自我，能体验到学习的快乐，并由此获得认知的扩展、能力的提高乃至人格的塑造。（3）帮助和引导学生在亲身参与活动过程中掌握自主学习方式，培养他们的创新精神和实践能力。（4）紧扣语文课程特点设计活动，在有针对性的活动中增强学生的语文应用、审美和探究能力。 经过几年，尤其是近两年的教学尝试和探索，笔者认为可从以下四方面设计和组织实践活动，从而全面提高学生的语文素养。 一、在日常教学中融入“活动”思想，灵活处理教材，创造性地引导学生主动地进行个性化学习。 主动性是现代学习方式首要特征，表现为我要学。课堂教学中，教师应注意创造学生自主学习的环境，给他们一个发现和展现自我的机会，激发他们主动学习的兴趣。例如，文学作品的阅读和鉴赏，往往带有主观性和个性色彩。授课时，老师不要急于把教参内容强加给学生，也不要以自己的分析代替学生的独立阅读。要重视学生最初的真实的体验，用心设计一定的活动形式，引导学生对作品进行个性化解读，师生共同营造一个平等、互动、活跃、自由的课堂氛围。 比如，课堂提问和发言就可以构成有意义的活动。在教学中，笔者常以竞赛、游戏等各种活动来激起学生的求知欲，培养他们主动发现和探索问题的能力。坚持把提问发言的主动权和选择权完全交给学生，让他们主动学习、大胆提问、畅所欲言。强调只要是“自己的”问题，“自己的观点，不管深浅也不管合理与否，都是有价值的见解。经实践，我发现除了用口头或书面提问的方式以外，让学生竞相到黑板上板书问题的活动形式效果很好。利于在同一时间清晰地展现多个问题，让学生同时浏览并选择自己理解的问题进行回答，还利于培养学生的参与和竞争意识。 在学生提问过程中，笔者观察到—个有趣而引人深思的现象：同学们不约而同地避免提出与课后练习甚至练习册完全相同的问题。如果有人提出了，其他同学会马上小声“抗议”：这个问题不是他自己的，是抄书上的。这说明灵活提问的形式促使学生养成主动预习的习惯，也足以表明他们对个性的充分肯定和强烈渴望。 在学生发言的过程中，教师要把握好以下几点：（1）转变观念，克服过去齐声回答问题的弊病，让学生表现个性，单独发言。（2）师生平等对话，尊重每个学生的感悟，从不同角度来评价其见解，发挥老师诊断、激励和发展的作用，使其他同学也获得启发。（3）引导学生总结和扩充发言内容，生成新的学习活动。有时候，一个争论可以引发一场辩论赛，一个话题可以变成一场演讲比赛。 课堂提问发言和评价是最基本的教学活动之一。经过坚持不懈的训练，不少学生已经具有比较强烈的问题意识和在群体中展现个性的勇气。这种良好的素质为其他实践活动的成功开展打下了坚实的基础。 二、充分拓展语文学习的范围，在形式丰富的拓展学习活动中，培养学生学习的独立性和创造性，提高学生的语文应用和审美能力。 独立性是现代学习方式的核心特征，表现为我能学。每个学生都有独立学习的潜力和欲望。拓展学习活动充分延伸了教材内容，为学生提供了—个开放丰富的学习空间。 笔者曾开展名为“开心语文”的拓展学习系列活动，受到学生的欢迎。例如，诗歌和散文的内容广泛，意境深刻，有较大的学习难度。针对学生的实际情况，笔者设计了“开心语文之寻找秋天”的拓展学习活动，以散文的鉴赏理解和诗词的记诵运用为切入点，以听说读写为训练点展开活动。让学生自读《故都的秋》一课，品味文章简洁清丽的语言和观察秋天的独特视角，然后为“寻找秋天”的活动做好准备。可以上网查找描绘秋天的散文和摄影作品；可以观察家乡秋天的特点，以“故乡