素质教育视野下高职校园文化建设.docVIP

素质教育视野下高职校园文化建设摘 要： 《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》提出，当前新形势下大学生思想政治教育的有效途径之一是大力建设符合时代特征和学校特色的校园文化，充分发挥校园文化的育人功能。结合这一精神，本文从素质教育的角度对当前的高职校园文化建设提出了一些建议。 关键词： 校园文化 素质教育 育人合力 校园文化，作为社会文化的亚文化，是在学校这个特定的教育环境中经过优选集中，形成多元系统，对师生员工起到显性及隐性教育的群体文化。它有广义和狭义之分，广义的校园文化是指校园里各方面的物质和精神文明的总和，二者的有机结合就能产生办学效益；狭义的校园文化则是指学校群体精神的总和，是群体观念的东西通过个体心理的内储外显的运动表现出来的。《高等教育法》规定：教育的目的就是要培养一大批有理想、有文化、有道德、有纪律的中国特色的社会主事业的建设者和接班人。为适应新形势、新任务的要求，新时期教育应当是培养出生存能力强，心理素质好，身体健康的一大批人才，以实现我国实现全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的宏伟目标，确保中国特色社会主义事业兴旺发达、后继有人，因此，实施素质教育刻不容缓。实施素质教育不仅要求转变观念，改革现行的教育结构、课程教材、考试制度等、而且要大力加强校园文化建设，充分发挥校园文化的育人功能。在职业教育越来越受到重视的同时，高职院校校园文化建设开始引发越来越多的思考。 一、校园文化在素质教育中的积极作用。 校园文化建设是学校工作中的重要组成部分，也是素质教育的一个重要环节，在学校工作中发挥着积极作用。 1.是社会主义精神文明建设的重要阵地。校园文化是社会文化的反映，作为一种社会亚文化，校园文化的任何载体都与教师、社会有着密切联系，往往通过各种途径和方式把社会纳入自身内容之中。校园文化把握时代脉搏，集中体现时代精神，融真、善、美于一体，对置身其中的师生熏陶感染，使教师成为社会公众的先生，学生成为众口交誉的新人，校园成为精神文明建设的窗口；校园文化还是一种环境，在培养师生的知、情、意、行的过程中起到起了潜移默化的作用，对学校成员的言行及学校的教育活动产生深层的影响，充分发挥其特有的育人功能。 2.是办好学校的重要保证。校园文化的主要内容是校园精神，其核心是校园文化传统和校风、教风、学风，它集中体现校内整体风貌和个性特色。校园文化建设是深化教育改革，优化育人环境，实施素质教育的重要内容。通过对校园文化建设的细心探索，大胆创新，充分发掘校内所具有的储存、选择、控制和传递等文化功能，建立具有各自特色和网络的校园物质设施、组织制度和精神文化，以丰富学校教育内容、教育活动和优化育人环境，使自己的学校变成名副其实的花园、乐园和学园。团结向上的校风、优良的教学次序、生动活泼的课外生活，对身临其境的人有无形的感召力、约束力，对长期在这种环境中生活的师生，特别是学生成长具有积极的作用。创设优良的校园环境、良好的教学次序、和谐的人际环境，用有序代替无序，用安宁代替嘈杂，用高雅代替平庸，用文明代替粗野，使师生精神得到满足，情操得到陶冶，从而为推动学校事业发展发挥积极作用。 3.具有课堂不可替代的作用，具有重要的育人功能。首先是思想教育功能。校园文化以其特有的精神环境和文化氛围，对师生的思想意识，价值观念，行为模式具有潜移默化的影响。加强学生文化素质教育，开展丰富多彩、积极向上的学术、科技、体育、艺术和娱乐活动，把德育与智育、体育、美育有机结合起来，寓思想教育于文化活动之中。 其次是创造功能，校园文化活动以其特有的魅力吸引学生主动参与，积极实践，大胆尝试，尽显本色，满足学生求异、求新的心理追求，从而有利于主动性思维和创造性思考，有利于培养学生的创造力。 再次是熏陶感染的功能。校园文化的创造是陶冶人们心灵的场所，既有良好的精神氛围，又有与之相适应的整洁、优美、健康有序的学习、工作和生活环境。结合传统节庆日、重大事件和开学典礼、毕业典礼等，开展特色鲜明、吸引力强的主题教育活动，建设校园人文环境和自然环境，熏陶感染教育学生，形成一个良好的校园氛围。 最后是促进学生全面发展的功能。校园文化活动提供了一个十分广阔的育人环境，具有促进学生全面发展的功能，是对课堂教育教学活动极为重要的补充和扩展。通过活动的开展，加强校报、校刊、校内广播电视和学校出版社的建设，对学生的素质成长起到不可或缺的作用：一是培养学生主动学习的能力，巩固课堂知识；二是沟通学生与社会的联系；三是培养学生自主自理能力；四是培养学生的民主和协作意识。 二、高职校园文化建设的特点 高职院校作为高等教育的组成部分，其校园文化具有高等学校校园文化所共有的特征。同时，由于高职院校是带有地方性、行业性很强的“职业型”，以培养一