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2010年暑假社会实践活动 活动策划书 ——“恺之书画室”方案 活动主题用艺术点亮人生，让行动温暖人心。实践目的此次，充分利用暑期社会实践时间，用扎实的教少儿学习美术的方式方法达到增强少儿艺术素和培养美术幼苗的目的时间：服务社会，提高自我。第一阶段：好第二阶段：整理。 第三阶段：合理安排第四阶段：召开一次实践前准备会议，、注意事项等问题、为了确保孩子的安全,每天要有家长负责接送活动期间注意安全3、注意保持好当代大学生的良好形象，文明举止要得体，做一个积极，负责，务实的。培训期间，书画用笔、等均由学员自备5、培训结束时，成绩优异的学员优秀作业将通过现场或网络形式向家长展示 实践日志 2010/7/15 星期四 晴 今天是我第一天授课，早上我起得很早，把今天要上的课程梳理了一遍，并将需要的工具和材料提前准备好。 第一堂课在早上八点半准时开始了，我上的是《新概念英语》第一册的第一课《Excuse me!》，第一课虽然只有短短的七个句子，可是对于这些从没上过英语课的七、八岁孩子来说，学起来还是有些难度的，因为他们对英语的了解大多只停留在二十六个英文字母上，而对于英标与发音都知之甚少，于是我就采用沉浸式的教学方式来强化他们对英语口语表达的认知。首先我给他们播放一遍纯正的美音原声音频，然后我带着他们用最大声、最清晰、最快速的疯狂英语“三最法”将课文过了几遍，使他们读准每一个单词的发音，每一个句子的语调。之后我将课文的文字部分盖住，采取图片回忆的方法，让他们对着图片复述课文，这样逆向学习的方式就能测出他们通过之前的学习到底掌握了多少。为了使他们更好的了解课文的内容，使他们能够活学活用、举一反三，我并没有采取过多英中互译的方式，而是采用情景复原的方式，告诉他们课文中的句子在现实生活中是在什么样的情况下运用的，我想这样的方式应该比中英互译更直观与生动，小孩们也会记得更深刻。 除了上午的一节课，我又会在中午午睡前和下午放学前让他们再背诵一遍课文来加强他们的记忆。上午的第二节课是背诵古诗和铅笔书法，对于一二年级的小朋友来说我不会要求他们掌握诗的注解但我要教给他们的是每首诗中所描写的画面与情境，使他们联想和体会诗歌的美，不至于在背诵的时候，脑子里却是一片空白，只有嘴上的惯性，毫无感情。下午原本是毛笔书法和画画，由于孩子们没带齐画画的工具，所以下午就学习书法了，由于他们都是初学者我只能从执笔开始讲，并为他们选了比较适合他们临习的字帖《九成宫》，手把手的带着他们写，由于我是过来人，我深知正确的路子与方法对于学习传统书画的重要性，所以得通过自己的示范，深入浅出的引导他们，使他们知道什么是好的书法，怎样写、怎样努力才不会走弯路。至于技法，只要花时间慢慢地就会有成效的。 通过一天的教学，我还是蛮有成就感的，这些孩子已经能够流利的背诵第一课课文，而对书法艺术的常识也有了全新的认识。 2010/7/16 星期五 阴 今天是第二天，早上英语课我在上课前首先要他们每人将昨天的课文背诵一遍，以便查漏补缺，增强记忆。之后是上第二课《Is this your…》，由于这一课主要是对第一课的延伸与拓展，课文没有文字只有成排的图片，图片的内容都可以用Is This your…这个句型来套用，变的只是单词而已，所以我把教学的重点放在课文的新单词上。当然我没有采用死记单词的方法，而是把每一个单词的发音清晰、准确的教给他们，然后结合图片和实物，以学母语式的方法使他们明白每个单词的实际意思。我觉得这样的方法更有利于他们经后的英语学习，同时在我的不断提醒重复下，他们当天的记忆效果都很不错。 铅笔书法在我看来与写钢笔书法和毛笔书法的道理是一样的。但对于小学一、二年级的孩子来说我更侧重于字形、结构的教学，首先教会他们写出匀称、整体的汉字，避免出现散架、东倒西歪的丑字。所以我在实际教学中引导他们在写字的时候养成练好的坐姿习惯，并且在临帖的时候告诉他们要用左手指指着正在临写的字，这样能够避免由于视域过大引起分神的情况，集中注意力观察每个字的间架结构，比对着去书写。下午的画画课，我给他们出了个题目《我和我的家》，他们用稚嫩的笔触和童真的色彩画出了自己和他们各自的家，我对他们的指导主要放在色彩的运用和构图上，而内容和表现方式都由他们自己来定，尽可能多的保留住他们各自的想象力和对美的感受。 2010/7/17 星期六 雨 今天一天下来，我感觉自己很累，非常的疲惫。随着课程的深入，要求与难度也在加大，比如《新概念英语》第一册的第三课，第三课明显比第一课的句子多了近一倍，而且单词变长了，句子有点多样了。这样的变化对于这几个孩子来说有