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让综合实践活动课插上创新翅膀青少年是国家和民族的未来与希望, 他们素质和能力的提高是国家复兴强盛的标志。培养学生素质与能力的途径很多，教育旅游活动就是一种有效的途径之一。根据国外的一份抽样调查：在世界各旅游目的地,青少年旅游者所占全体旅游者的比例为:美洲42.9 % ,欧洲49 % ,非洲34 % ,亚洲38.7 % ,大洋洲34 %。1998年日本有800 所学校实施海外修学旅游,参加学生达15 万人。实践证明,效果直观而持久的教育旅游,已成为教育学习过程中最为生动活泼的重要组成部分。我国教育界的从业人员将近3000万人,从大学到中小学的在校学生,加起来有近亿人,再加上与中小学生有关的家长,形成了一个潜在的、庞大的、有待进一步开发的教育旅游市场。如何围绕旅游来组织青少年学习活动？开发具有专业性、知识性、趣味性的旅游项目，寓教于乐。笔者认为值得旅游、教育及社会各界人士深思与探讨，是一项重要的研究课题。 教育旅游将教育产业与旅游业有机结合是基于我国教育业的蓬勃发展而兴起的一种特色旅游。由于面对的主要是学生，所以教育旅游具有不同于常规旅游的一些特性，教育性是其第一要义。因此，教育旅游始终要贯穿素质教育、爱国主义教育和文化教育，并把它作为课堂的重要补充，使之成为提高学生综合素质的重要途径之一。开发教育旅游市场，将会发挥出它无比优越的教育价值。 一、教育旅游有效促进学校实施素质教育 俗话说“ 读万卷书, 行万里路”， 自古人们就认识到旅游有益, 能够开阔眼界, 增长见识, 其作用绝不是读书所能替代。读书是一种间接知识，而教育旅游是一种直接的实践活动,它将教育产业与旅游业相结合，专门针对青少年学生群体，通过参加以教育为主的旅游活动,达到让旅游者开阔视野、增长知识,提高综合素质，最终达到教育或学习的目的。旅游作为一种重要的社会实践活动，对青少年良好品德的塑造起着潜移默化的作用，是一般道德说教所无法比拟的。开展富有成效的教育旅游活动对于学生来说，不仅丰富了知识，启迪了智慧，开阔了视野，激发了情感；又培养和塑造了学生的意志和价值观。单是旅游轻松活泼的形式以及它审美、娱乐、交流、学习集一体的功能, 就决定了它是一种极为理想的“寓教于乐” 的方式。教育旅游的形式除传统意义上的国内外的教育交流、访问、考察、培训、教师休闲度假、学生的出入境修学旅游,寒暑假期间各种内容、各种形式的夏(冬) 令营外，教育旅游还涵盖一些具有典型教育意义的专题旅游活动类型可供学校选择。如：以素质教育基地为基础的素质教育旅游;把学科知识点和景点融为一体的学科教学游；以观摩交流为主的教学科研游；以爱国主义教育为主的红色旅游；大学学府游, 家长携子游(亲子游),科技旅游，文学旅游,国防旅游, 科普教育游,书法观赏与交流,农业科技旅游,民族文化游等等。 这种种方式的教育旅游不仅有利于青少年体魄和心智的全面发展，也较好地实现了新课程的三维目标，即：知识学习、能力培养与情感体验的有机结合，这正与我国大力倡导的素质教育这一时代主题相适应，是一项很有意义的综合实践活动课程。 二、教育旅游融课内外于一体，激发学生兴趣 青少年学生最主要的任务是学习, 知识的来源渠道主要有书本和课堂, 但这有限的途径容易形成单一枯燥的学习方式，致使学生丧失学习兴趣甚至产生抵触情绪。而兴趣是最好的老师，它能激发学生内心的潜能，去自觉自主地学习。课程改革的共同趋势是倡导课程向儿童经验和生活回归，追求课程的综合化。教育旅游顺应了时代的要求，实现了人与其生活于其中的世界和谐共生，实现了学科文化向生活世界回归并与“大众文化”融合。在一定程度上弥补了当前学校课程过于偏重书本知识、偏重课堂讲授、偏重被动接受的缺陷。教育旅游以游促学，还学生一个体验、学习和发展空间。其间贯穿了理财、生存、感恩等教育形式，在教育旅游中这些有益的教育种子深深地扎在学生心中，也往往会成为学生们一生难忘的记忆。所以，开发青少年旅游活动, 不仅能融课内外一体，还提高了学习的兴趣,极大增强了学习的效果。如：中青旅推出的“与教材同步体验, 到课本中的地方去”之旅游线路,是根据中小学语文教材的有关内容精选设计而成。根据课文《香山红叶》设计的“ 香山红叶霜重时” 旅游线路，根据课文《天安门广场观升旗》、《雄伟的人民大会堂》等设计的“ 我爱北京天安门”旅游线路，根据课文《济南的冬天》、《大明湖》、《趵突泉》等设计的“ 游湖登山赏泉, 访齐鲁文化”旅游线路等。这些刻意制作的线路,让学生把知识与实践亲密结合，巩固课堂知识的同时,又因形式生动活泼而激发了学生的学习兴趣。 三、教育旅游有利于塑造健全的人格 我国大、中、小学都有较长时间的假期，1999年10月1日起实行的长假制度后每年有114天的法定休息日，在加上近80天的寒暑假期；每年拥有将近