对称之美+袁山贝小学+周带英.docVIP

【2012年东莞市小学数学教研会】 参 评 教 学 设 计 题目：对称之美——“轴对称图形的认识”教学设计 姓 　 名： 周带英 单 位：常平镇袁山贝小学 联系电话： 对称之美 ——“轴对称图形的认识”教学设计 【设计理念】 低年级的数学教学要从学生已有的生活经验出发，逐渐培养学生的开放性思维能力，让他们学会用数学的思维分析问题，并通过动手实践、合作交流等方式去解决问题，从而实现数学课堂的知识来源于生活，并最终运用于生活当中。学生对于轴对称图形在日常生活中已有一定的感性认识，但是没有上升到数学概念的层面。因此，利用学生生活经验的沉淀来学习轴对称图形一般能达到水到渠成的效果。基于这样的认识，本课时的设计力求体现以下几方面的理念： 1、将学生置身于探索者、发现者的角色。引入本课新知识时，先让学生通过欣赏美丽的轴对称图形，并比较对称与非对称的特点，去感知对称之美；再呈现图形的一部分，让学生猜完整的图形分别是什么。从而引导学生自主探究，并在探究中完善轴对称图形的特征的发现，自然引出轴对称图形和对称轴的概念。 2、创造动手操作的机会，发展学生的空间观念。教学中，安排了“折一折、画一画、剪一剪”等活动，这样在“做中学”、“玩中学”，不仅让学生加深体验轴对称图形的特征，提高动手实践